論中學生思想政治教育中語言藝術的應用現(xiàn)狀

朱斌杰

摘要：語言不僅是思想政治教育的根本，也是教育者將思想政治教育信息傳達給受教育者的橋梁和紐帶。隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提升，教育程度的逐漸提高，中學生對思想政治教育中的語言藝術運用也提出了更高的要求。本文客觀分析了中學生思想政治教育中教育者語言藝術的應用現(xiàn)狀及存在的問題。

關鍵詞：中學生 思想政治教育 語言藝術

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0136-01

語言是人與人之間交際的橋梁和紐帶，是人們在社會生活中表達思想、交流感情、溝通理解的主要工具。同時，也是思想政治教育者開展工作、與教育對象互動的主要媒介。隨著時代的日益進步、社會的迅速發(fā)展以及教育制度、教育水平的逐步完善，中學生對教育者語言藝術的掌握及運用提出了更高的要求。然而，在當前中學思想政治教育過程中，由于教育者在與中學生的交流中缺乏表達技巧或表達不充分，從而影響了思想政治教育的效果，同時也阻礙了思想政治教育工作的開展。為了有效解決上述問題，教育者必須立足于一個全新的角度去審視思想政治教育中語言藝術的深刻內涵。

一、中學思想政治教育語言藝術的內涵

中學思想政治教育語言藝術是指教育者依據(jù)中學生的個性特征、心理特點、興趣愛好、成長環(huán)境、個人經(jīng)歷等不同因素，有針對性地運用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，有目的、有計劃、有組織地使用恰當?shù)皿w的語言來對中學生實施思想政治教育[1]，把有正確導向的思想信息通過語言交流的方式傳遞給中學生，使之從中受到教育，端正態(tài)度。

二、中學生思想政治教育中語言藝術的應用現(xiàn)狀及問題

隨著時代的日益進步、社會的迅速發(fā)展，中學生思想政治教育中語言藝術的運用力度相較以前也有一定的提高，但是在某些偏遠落后的地區(qū)，其還未受到足夠的重視[2]，還存在以下幾方面問題：

（一）語言表達缺乏必要的嚴肅性

當前，新型的師生關系越來越受到人們的認可。新型的師生關系應是民主的、平等的，所以教育者在思想政治教育過程中，往往采用平易近人、委婉的話語來與中學生進行交流，盡可能做到不刺激學生，這就導致一些學生對老師的批評教育根本不當一回事，意識不到自身存在的問題，久而久之對教育者也缺乏尊重，使得思想政治教育的影響力大大削弱。還有一個原因就是當前獨生子女比較多，其中一部分學生嬌生慣養(yǎng)，心理承受能力比較差，這就使得教育者在與他們進行交流過程中在言語方面不敢太過嚴肅，生怕因自己的不當話語刺激到學生，進而帶來不必要的麻煩。

（二）語言表達缺乏交流和親和力

有些教育者在對中學生進行思想政治教育時，還采取以往灌輸式即填鴨式的教學模式，把自己放置于主導地位，遵循過去陳舊的“我教你學”的教學理念，沒有認識到互教互學的重要性，忽視了調動中學生學習的積極性和主動性，從而使中學生一直處于被動接受教育內容的狀態(tài)，因此出現(xiàn)了“老師在臺上講得天花亂墜，學生在臺下聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。所以教育者一定要改變過去灌輸式的教育方式為師生互動學習的狀態(tài)，這樣師生間的關系才能進一步變得和諧融洽，思想政治教育的成效才能顯現(xiàn)出來。同時，在我國的部分中學，教育者使用命令式的語言來要求中學生服從安排的現(xiàn)象還時有發(fā)生。從表面上看，教育者顯得威信很高，但實際上，正處于青春期的中學生對這種教育方式很反感，甚至有部分同學產(chǎn)生抵觸情緒，與教育者對著干。這就使得思想政治教育適得其反。所以，教育者在與中學生的交流中要盡量避免這種命令式的語言表達方式，一定要注重語言的親和力，讓學生感到老師特別親切、慈祥，這樣教育效果才能實現(xiàn)最大化。

（三）語言表達缺乏真誠

在現(xiàn)實生活中，并不是所有的教育者都是發(fā)自內心地喜愛自己的教育工作，部分教育者僅僅是出于職業(yè)要求而例行公事地開展思想政治教育工作[3]，這就使得這些教育者的工作態(tài)度不太認真，也不負責任，當然行動力也不會太強。中學生對該教育者的信賴度不高，教育者在中學生心目中的威信和尊嚴也會受損。如果教育者無法做到與學生坦誠相待，久而久之雙方就會變得更加陌生，甚至沒有可供交流的共同語言，那么思想政治教育的效果可想而知。真誠是教育者與受教育者交流溝通的基礎，是二者進行情感表達的一個平臺，教育者和中學生只有在真誠的基礎上進行交流，思想政治教育才會取得最佳的效果。

參考文獻：

[1]曹策.淺論思想政治教育語言藝術的基本特征及其實現(xiàn)途徑[J].陜西教育（高教版），2013（5）：40+42.

[2]劉煒.大學生思想政治教育語言藝術提升路徑[J]. 太原城市職業(yè)技術學院學報，2015（9）：44-45.

[3]王愛武.淺談新時期高校學生思想政治教育工作的開展與創(chuàng)新[J].中國輕工教育，2010（6）：40-41.

責任編輯：楊國棟