生態文明視域下生態教育體系建設路徑探究

羅一丁

摘要：21世紀人類不斷受到來自生態環境的威脅，而生態教育正是在這一背景下被提出。提倡全民參與學習生態教育活動，是加強人民的生態意識、提升人民的生態素質的必要保證。在生態文明理念之下探究生態教育的內涵、意義以及發展路徑，促進我國生態教育的迅速普及，是十分有效的教育方式。

關鍵詞：生態環境 生態文明 生態教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0156-02

“加快建設資源節約型、環境友好型社會，提高生態文明水平”是中共中央關于“十二五”規劃綱要中再次提出的。雖然生態文明建設早已被提到國家發展戰略層面，但是，在日常生活中，人們生態意識匱乏、生態倫理觀念落后等一系列問題已經成為阻礙生態文明進程的因素。而加快落實開展生態教育是生態文明建設的內在要求。

一、生態教育的內涵及意義

生態教育是人類為了實現可持續發展和創建生態文明社會的需要，而將生態學思想、理念、原理、原則與方法融入現代全民性教育的生態學過程。生態教育的內涵十分豐富，外延特別廣泛。生態教育的教育對象為社會公眾，把家庭教育、學校教育、社會教育作為主要方法。進行全方位的生態教育，在家庭中營造良好的生態教育氛圍，讓家庭成員接受生態教育的熏陶，在社會工作學習中自覺履行生態教育義務，養成必備的生態道德素質。有學者認為，生態教育是以生態哲學整體論的世界觀和方法論為中心，憑借教育理論實踐進而來提倡保護自然環境的教育模式，最后達到提升人們的生態意識、素質，實現可持續發展、建設生態文明的最終目標。

生態教育有著十分重大的意義。第一，生態教育是提高生態意識、塑造生態文明的根本途徑。生態教育把生態學作為基礎，傳播生態文化知識、提高公眾生態意識和素養，塑造了生態文明。生態意識的提高和生態文明的塑造，依賴于生態教育。生態教育是以生態學為依據，傳播生態知識和生態文化、提高人們的生態意識及生態素養、塑造生態文明的教育。全方位鞏固生態意識，加強生態文明建設，讓公眾主動保護賴以生存的生態環境，最有效的方法就是全民建立優化教育體系，對全民進行生態教育。第二，生態教育狀況和質量是衡量一個國家文明程度的重要標志。生態教育的目的是有效緩解人與自然的矛盾問題，規范人類行為，樹立正確的生態倫理觀，引導人們自覺保護生態環境，深入學習生態環境知識和價值觀。重視生態教育的國家環境良好，一些忽視生態教育，對環境危機放松警惕的國家引發各種環境災難，導致環境惡化加劇。所以倘若一個國家、一個民族沒有生態教育是十分危險的。第三，生態教育可以為解決當代生態危機、實現可持續發展提供精神資源。工業革命以來，科技水平突飛猛進，人口增長迅速。人類活動頻發，程度加深，對大自然的干擾更是頻頻進行，導致環境破壞嚴重，已逐漸威脅到人類的生存。

二、生態文明的含義

生態文明是人類文明發展的一個嶄新的階段，是在工業文明以后的文明形態；生態文明是人類遵循人、自然、社會和諧發展這一客觀規律來取得的物質與精神成果總和；生態文明是以人與自然、人與人、人與社會和諧共生、良性循環、全面發展、持續繁榮為基本宗旨的社會形態。生態文明是人類對傳統文明尤其是工業文明深度反思的有效成果，是人類文明形態以及人類文明發展道路理念、模式方法的巨大成就。

采獵文明、 農耕文明、 工業文明是人類文明進程的三個主要階段，如今體現在工業文明向生態文明的過渡階段。普遍認為，生態文明是依據有序的生態發展環境，良好的生態運行機制、合理的生態發展意識，來使經濟、社會、生態協調發展，共同進步。它將人類的發展和生態系統整體的發展緊密結合，把人類與生態的相互作用作為目標，有效促進可持續發展的進行。一直以來，人類與自然的矛盾主要體現在人類重視物質利益，這一觀念長期主導著人類的思想。這種以經濟利益為中心，忽視環境保護的行為，促使全球的生態危機加劇。

三、生態文明理念下生態教育路徑探析

生態文明建設促使公眾在價值觀念、思維方式、生產生活上產生全方位的改革，根據這一背景，生態教育需要一系列規劃來提高公眾的生態素養，把養成與生態文明相輔相成的生產生活方式作為目標，努力推進社會文化向生態文明的演進進程，這是作為教育本身必備的特有的社會功能與所要擔負的責任。所以，要提升生態文明，生態教育一定要積極施行。經過生態教育，令公眾領悟到將人文生態與自然生態合理優化，是每一個公民所必須盡到的基本義務。

（一）生態教育體系建設的基本原則

1.全民教育原則

人們對生態環境的行為牽一發而動全身。一個國家對生態環境的破壞，將會使全球國家為之擔負；某個人對生態環境的破壞行為，也必將由所有人來一起承擔。因此，無論一個人處于什么位置，扮演什么社會角色，都應當積極接受生態教育，樹立生態保護意識，讓人們賴以生存的環境山明水秀，鳥語花香。

2.終身教育原則

生態環境具有客觀性，無論在什么階段，人類的進化過程、生長過程、生產生活都依賴于生態環境，人類只有熱愛自然，才能主動保護環境，維護生態平衡，因此，對于生態教育的終身教育是十分必要的。只有讓人類保護環境的意識得以提升，才能促進人與自然的和諧共贏，早日實現經濟發展同人口、資源和環境三者相互協調，堅定走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，保證一代接一代地永續發展。

3.分類教育原則

首先將生態教育對不同年齡的人進行劃分教育，讓生態教育思想循序漸進地灌輸到不同年齡的人的大腦中，從小樹立保護生態這一意識，隨著年齡的增長，讓生態教育思想根深蒂固。其次，對于不同文化層次的人進行區別教育。最后，針對農村和鄉鎮的不同地域采取多種的教育形式。

（二）生態教育體系的基本內容

1.學校生態教育

第一，幼教階段。在孩子接受幼教這一階段，老師應當采用多種形式教學，讓孩子充分感受到大自然的無限魅力，例如在室外活動時，不僅讓孩子親身體驗大自然的美好，還可以通過寫生形式讓孩子動手描繪出花草樹木、鳥獸魚蟲。讓他們在啟蒙階段就逐步養成熱愛大自然的良好習慣。第二，在學校教育階段。在教材中增添保護環境的有關篇章，讓學生具體了解自然界的演進由來的基礎知識，在保障安全的基礎上，多進行野外采風活動，不僅可以達到勞逸結合的目的，還能讓走進大自然的學生體會大自然的風采，油然而生一種保護環境的欲望，從自身做起，從身邊小事做起。第三， 高等教育階段。在步入大學這一階段，應在課程中設置生態教育類課程，鼓勵成立生態教育學習小組，讓專家指引、學生自我管理、主動學習生態教育的模式有效運行。

2.社會生態教育

家庭生態教育，家庭是社會的基本組成單元，是個體養成生態意識的良好環境。家長應當以身示范，從節約用水、隨手關燈等生活小事做起，感染孩子形成生態思想。

社會生態教育方面，企業在利益的驅使下，與環境保護相矛盾。要通過環境保護法，對破壞環境的行為加以懲治，達到警示約束的作用。在社區內，要加大環保宣傳力度，例如借助板報、宣傳欄、廣播等媒介。

（三）生態教育體系建設的保障措施

1.鞏固生態立法

生態教育波及范圍廣，具有復雜性，持久性。生態教育的基礎，要有明確的法律法規作為保障，在賞罰分明之中，不僅讓企業、個人有動力去保護環境，而且也對不法行為有一定的約束力。

2.重視生態教育投資

生態教育是全民教育，同時也是終身教育，涉及地域廣泛，涵蓋農村城市。因此，要加大對生態教育的資金投入，整合各級教育系統和城鄉教育鏈。其次，對人才的培養更是迫在眉睫，要培養出一批生態素養高、專業知識強的人才，厚積薄發，對生態教育的順利進行有催化的作用。

在生態文明的理念下，發展生態教育，指引人民建立正確的生態道德觀念，養成與生態文明相適應的生活行為習慣，因此生態教育是最有效和最持久的生態保護手段。

參考文獻：

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責任編輯：楊國棟