初中英語書面表達教學策略的實踐

陳麗紅

【內容摘要】書面表達教學在初中英語教學中占據著非常重要地位，對提升學生英語綜合應用能力有著較深影響。英語課程作為初中教育中的主課，在課程教學實踐中教師對書面表達教學需要提升重視程度，對教學模式進行優化和改良，轉變自身的教學理念，保證書面表達教學可以取得良好成效。本文就是對初中英語書面表達教學策略的實踐進行分析，希望對相關人員有所啟示。

【關鍵詞】初中 英語 書面表達 教學策略 實踐

引言

英語課程教學是初中教育的重點、難點所在，英語作文寫作可以對學生英語綜合應用能力進行考核，在寫作過程中學生會進行語法轉換或者是運營從句，學生對語法的認知和掌握程度也會逐漸提升。通常情況下，一個英語句子會有多種表達意識，在英語書面寫作過程中，學生多加應用不同句式進行表達，從而有效提升文章的閱讀價值。對初中英語書面表達教學策略進行研究是具有現實意義的，下面就對相關內容進行詳細闡述。

一、初中英語書面表達教學存在的教學誤區分析

初中英語書面表達與其他學科有著較大的差異性。書面表達就是寫作，英語書面表達對學生英語綜合應用能力有著較高要求。對初中英語書面表達教學進行實際調查發現，其中存在著一些不良問題，主要表現在以下幾方面：第一方面教師重視學生成績，對學生英語綜合應用能力培養并沒有給予相應的重視程度。英語課程在很多初中學生眼中都是一項學習難度較高的課程，學生受漢語環境影響程度較深，學生對英語主謂賓等結構整我程度較差。在英語教學實踐中教師對其他英語項目教學較為重視，其中包括學生閱讀、聽力等，對學生書面表達能力培養重視程度較差。教師對學生進行評價時，更多是依據學生試卷分數，沒有重視學生英語活學活用能力。導致學生英語書面表達中，文章結構不夠清晰，其中存在著眾多的語法問題。英語語法的重要性毋庸置疑，受到傳統應試教學理念的影響，教師在書面表達教學中對語法教學也越來越為重視，其目的就是希望可以讓學生在考試中獲得優異的成績。英語語言在考試中涉及到的內容不多，在課程教學實踐中也被教師所忽略。但是只有學生真正掌握英語語言的運用，學生書面表達質量才會有所提升。

二、初中英語書面表達教學優化措施分析

1.塑造英語書面表達能力

如何提升初中學生英語書面表達能力已經成為初中英語教師需要重點考慮的內容。多聽多看是提升學生英語表達能力最有效的措施，教師需要對學生進行正確引導，要求學生對英語知識學習不能只是局限于書本教材中，更多的應用生活資源提升自身對英語詞語的認知程度，使得自身英語書面表達能力得到有效提升。教師需要注重英語口語環境建設，這樣學生除了在課堂上，在現實生活中也存在借用應用口語提升自身英語表達能力的機會，加強學生對英語詞匯的理解程度，提升學生英語詞匯應用的靈活性，為學生書面表達能力培養奠定良好基礎。

2.對傳統寫作訓練方法進行改良

想要使得學生書面表達能力得到切實提升，初中英語教師還需要對傳統寫作訓練方法進行優化和改良。傳統寫作訓練方法對學生在課程教學實踐中的主體地位并沒有給予充分尊重，要求學生通過死記硬背的方式，加強自身對英語課堂教學內容的理解和掌握。這種教學方式對學生英語書面語法應用能力培養成效較差，長時間作用下還會導致學生有厭學心理產生。初中英語教師需要考慮提升學生學習的自主性，使得學生可以積極主動的參與寫作訓練中去，讓學生以自主學習、獨立思考方式融入到寫作訓練中去。教師可以要求學生進行課前五分鐘演講，在英語課堂教學實踐中要求學生進行隨性創作，并且通過課后自主訓練使得學生英語書面表達能力得到有效提升。

3.堅持精辟少改的原則

教師需要對自身的教學理念進行轉變，不斷優化自身的作文批改方式。以往教師對學生英語作品進行批注時，教師只是花費了很短時間，而且教師最終只會應用簡單的nice、good對作文進行評判。所以英語教師在學生作文批改過程中，需要堅持精辟少改的原則，在批改過程中不僅需要將書面表達的重視程度良好呈現出來，同時還需要保障批注語言的精練性。在課程教學實踐中教師還可以抽取學生中比較出色的文章，對班級學生整體進行學習小組劃分，以小組為單位對文章進行批閱。所以學生需要帶著認真、嚴謹的態度投入到寫作中去，并且從教師的批語中吸取寫作經驗，使得自設計英語寫作水平得到切實提升。

結語

綜上所述，初中英語在九年義務教育中占據重要地位，而當前學生英語書面表達能力卻不容樂觀，轉變初中英語書面表達教學方式作為英語教學率先解決的問題，不容忽視。提升初中英語書面表達能力，應首先從當前英語教學著手，切實改變當前初中英語書面表達教育模式，優化教學方式，合理開發課堂資源，將提升學生英語書面表達能力提升至教育征程之中，以便于促進學生英語全面發展。

【參考文獻】

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（作者單位：江西省于都縣禾溪初級中學）