如何滿懷興趣的對待學習

孫靜萍

【摘要】培養學習興趣可以提高教學效果，要培養濃厚的學習興趣是推動前進的原動力。它對于主體來說，總是帶有快樂、歡喜和滿意的情感體驗。人一旦對看書學習產生了興趣，就會自覺積極地投入學習活動，激發學習的動力。有了興趣，就會促進興趣，以此形成良性循環。現就自己在教學中如何培養學生學習興趣談一談粗淺的做法和見解。

【關鍵詞】興趣 學習

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0088-01

興趣是指人力求認識某種事物或進行某種活動的心理傾向。學校的教學過程中，最離不開的是教師，然而教師對學生知識興趣的培養顯得尤為重要，不管是課內、課外。興趣在教學活動中有著重要的意義，主要表現在一旦引起了學生的興趣，學生就會對學科產生強烈的求知欲望，明顯地表現出對所學內容必須理解，必須掌握的心理傾向，因而就學得十分積極主動，也很有成效。“興趣是最好的老師”這句話是很有道理的。下面筆者結合自己的教學實踐，談談“榜樣·方式培養學習興趣”過程中的一些體會與各位同仁商榷。

一、通過榜樣的作用，誘發學生學習電工技術的直接興趣

直接興趣是由于對事物本身或活動本身感到需要而引起的興趣。在擔任電氣1711春季班電工技術課教學時，第一節課，我不急于講授新課，而是向學生講述電工技術是電工操作證考試的內容之一；講述了電工技術在電氣自動化及各行各業的用途；講述了現代科技下電產業的大型配電；講述了鑄就工匠精神方面的成功人士，通過這一系列的例子，誘發學生學習電工技術的直接興趣。并讓他們親口說說電工技術在現在社會產生的作用來鞏固直接興趣。學生對電子技術直接興趣的誘發為培養學生的學習興趣邁出了第一步。

但直接興趣維持的長久性、鞏固性是有限的，隨著新的注意目標的出現，學生對電子技術的興趣就會轉移或消失，所以在平常的教學工作中要把直接興趣發展為對電子技術的學習興趣，調動學生的學習積極性。

二、在教學中運用多樣的形式培養學生的學習興趣

1.用多種形式，培養學生的學習興趣。

在教學中，我采用歌曲、笑話、故事等多種形式，培養學生的學習興趣。尤其在課前三分鐘的時候，是學生從課下到課上的一個過度階段，這堂課上得好不好，關鍵就在于此，這個時候就可以讓每個學生輪流來組織這三分鐘，可以唱歌，講笑話，或者作上課前的準備。課中也可采用多種方式方法，比如舉生活中的例子，讓學生感覺程序也與我們息息相關。如對學生進行分組，讓他們對問題共同討論、交流，增加自身成就感與集體榮譽感，也可以調動學生學習積極性，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習。

2.讓學生感受成功的喜悅，增強學習的興趣。

學習興趣與成績之間是密切相關的。學生由于學習興趣進而取得了好成績，會強化了學習興趣，使興趣產生更大效能，為學習提供更強的推動力量。反之則學習興趣水平低，積極性不高，學習效果差，而差成績又會影響到學習能力的發展。在教學中，我處處注意讓學生，特別是中下生感受到成功的喜悅，增強和鞏固他們的學習興趣，如在作業書寫工整，全對的情況下，就用紅筆寫上個“A+”，每月評比一次，誰最多A+，就給平時成績加分并全班表揚，使每一位同學都有一個希望。中下生在作業上有進步，我會及時在作業本上寫上鼓勵語，使他們看到希望，增強信心；這些形式給每個學生帶來了希望，使他們感受到成功的喜悅，興趣越來越濃，成績也不斷提高。

三、讓學生的學習興趣能持久保持

激起學習興趣后，如何使興趣能持久保持呢？教學上，我不時向學生介紹物理學家們的故事；介紹電工上有趣的小故事和一些列子、定律的來歷；讓學生們做有一定的難度的等級考試題目。讓學生知道電工技術就象一個大花園，里面的知識是無窮無盡的，多姿多彩的，讓學生知道各行各業中的廣泛應用和重要作用，使學生的學習興趣能保持下去。

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”興趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。興趣不只是對事物的表面的關心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識或參與這種活動而使人體驗到情緒上的滿足而產生的。興趣是一種具有濃厚情感的志趣活動，它可以使人集中精力去獲得知識，并創造性地完成當前的活動。

總之興趣可以使人智力得到開放，知識得以豐富，眼界得到開闊，并會使人善于適應環境，對生活充滿熱情。興趣對人的個性形成和發展起巨大作用。

參考文獻：

[1]《好學生好學法》.魏書生.