張弛有道，尋找閱讀教學開放性問題設計途徑

吳國川

隨著時代和科學技術的發展，市場經濟的多元化，世界的方方面面也在潛移默化中發生著變化。學習和閱讀的方式多種多樣，學生的思維越發活躍。僅僅依靠傳統的教科書和參考書閱讀學習，已經不再適應社會和時代的要求。

一、充分利用多媒體，開展音頻教學

如果教師上英文課，總是按照傳統的教學模式，不追求標新立異，眼光僅僅集中在書本上那枯燥乏味的閱讀。那么，學生學習起來不僅感到吃力，而且會感到味同嚼蠟，興味索然。這樣的英文閱讀教學，注定是失敗的。學生只是知識的被強迫接受者，而不是主動學習者。在初中英文閱讀的教學過程中，其實，教師可以結合學生現有的年齡、人生觀和價值觀等方面，做一些能夠讓學生主動聽和跟讀的音頻，再加上優美的音樂配音，大部分學生都不會拒絕這么有意義的課堂。教師可以脫離書本上的條條框框，帶領學生走進一個有趣而又不缺乏效率的英文閱讀天堂。

比如說，由于中學生處于青春發育階段，各方面都尚未成熟，加之性格叛逆，中學時期難免磕磕碰碰，煩惱就像夏夜繁星。這個時候，教師可以播放一些幫助學生排除心里煩惱和學習英文的歌曲，真是一舉兩得，好處多多。就像下面這首英文歌：

Trouble will find you no matter where you go，no matter if you are fast no matter if you are slow，the eye of the storm and the cry in the morn……

這首英文歌旋律歡快，節奏感強，富有青春活力，適合現有的青春期中學生。他們勢必會漸漸愛上英文口語，被動的學習轉化為主動，自己愿意開口閱讀英文，學唱英文歌。僅僅依靠傳統的教科書學習只會增加孩子們的心靈負擔，這種寓學于樂的英文教學，學生又何樂而不為呢？

教學新課標改革以后，多媒體不再只是一個擺設，教師應當物盡其用。充分利用多媒體的優勢，開展音頻教學。英文閱讀素養的提高，離不開多聽，多讀，多開口。努力讓學生不做英文學習的啞巴，而應做一名英文talker。

二、尋找課外讀物，培養學生興趣

世界總是在瞬息萬變中前進，中學階段的學生，雖然已經過了那個天真爛漫的童年，但是，童年的有些記憶是難以抹滅的，大概直到生命的盡頭，那些根植于心的童年故事依然無法忘懷，因為人類都還是比較戀舊的。關于閱讀教學開放性這個問題，教師可以就學生對童年記憶的緬懷這個特征，把它更好地使用起來。教師可以收集一些課外讀物，因為是初中生，沒必要找那些高難度，詞匯很多的文章。可以把收集對象偏向童話故事，小學時候學生學過的一些寓言故事上面。

比如說，剛進小學的時候，我們當中大部分人對那篇《狼來了》還是有相當難忘的記憶，這個時候，教師就可以把這篇《狼來了》翻譯成英文讀物，或是為了準確度和詞匯的優美，教師可以去一些課外書店找找，并在英文課上把它教給學生。

Long long ago，there is a little boy playing with his little sheep，but he feels bored. and he

thinks of a bad idea to play jokes about others，He shouts loudly：Wolves coming！ wolves

coming！

……

這樣的英文閱讀，就比較接近學生的童年生活，他們讀起來一定津津有味，這些課外讀物俯拾即是，并沒有什么太大的困難。教師可以提供給學生，在英文早讀課上讓學生們讀讀，這真是一個很不錯的方法。

有句話說，知彼知己，才能百戰不殆。只有了解學生的個性和心理世界，才能為他們找到正確的學習方法。尋找課外讀物，培養學生興趣，這不失為一個選擇。一方面，學生樂于接受，另一方面，簡單的英文讀物，也會提高學生對英文閱讀的興趣。

三、緊跟時代步伐，推薦使用APP

縱觀當今社會，信息技術日益完善，趨于成熟，為了不被時代淘汰，應當緊跟時代的步伐。在科學技術不斷發展的條件下，各種網絡APP也應運而生，好多網絡軟件都被開發為學習軟件，而且得到越來越多學生和家長的支持。為了學生閱讀教學開放性的拓展，選擇APP，真是再合適不過了。教師只是學生學習的引導者，更多的空間和時間，應當教給學生自己管理，推薦學生使用APP，可以很好地實現新課改的追求，變學生為學習的主體。

比如說，就有一個英語APP，名字叫做“每日英語聽力”，一直都有許多人在用。雖然它的名字強調是聽力，但是有許許多多的內容，涉及名家演講，科學世界，小說英文閱讀，英文歌曲等等，內容相當豐富多彩，很適合中學生的需要。里面就有一篇教學生怎么做筆記的文章，如下：

Note-taking is an important skill in and out of school. you can make the difference between passing and failing a test. excelling at a job or even enjoying a complicated movie，and most of us dont do it well.

……

這樣的英文APP，里面的文章大多具有教育意義，教師可以推薦學生使用，當然不局限于這一個，里面的內容從少到多，從易到難都有，學生可以根據自己的基礎自行選擇，在聽的時候跟讀，提高閱讀能力。這不僅適應了時代的要求，而且脫離了英文書上有限制和困乏的內容。

緊跟時代步伐，推薦學生使用APP。讓學生不做時代的落伍者，做時代的弄潮兒。信息技術和科學的發展給學習和生活都提供了諸多幫助，作為教師，應該把這些科學技術發展的產物運用到教學中，達到知識和效率的雙重獲得。

總之，關于閱讀教學開放性這個問題，理應得到教師的重視。教師，不論其年齡如何，歷經了怎樣的歲月，都該摒棄舊的觀念，解放自己的思想，為學生尋找開放的閱讀方式，不再僅僅依托書本。這在英文學習中至關重要。