讓音樂課堂充滿生命活力

賀建

摘要：課堂應該是孩子生命成長的樂園，而不僅僅是表演的天地；課堂應該是學生豐富個性、健全人格的場域，而不僅僅是獲得知識的工作間；課堂應該是滋養性情、陶冶性靈的生態環境，而不僅僅是教書育人的簡單循環。本文從課堂開端、課堂教學方式、課堂評價和課堂拓展等幾方面談自己的想法和做法。

關鍵詞：興趣；快樂；活力；成長

葉瀾教授說：“課堂教學是師生人生中的一段重要的生命經歷，是他們生命的有意義的構成部分。”新課程理念呼喚把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力。然而，由于長期受“教唱式”課堂教學模式的影響，許多教師已經習慣于練聲、視唱、節奏訓練、學習歌譜、學唱歌詞的傳統套路，過分側重學科知識、技能，教學手段單一、枯燥，教學過程缺乏藝術性，課堂氣氛壓抑，抑制了學生學習的積極性和主動性，激發不出學生的音樂學習興趣和創造才能，更談不上釋放激情，又有何“活力”可言呢？那如何調動學生學習音樂的積極性，讓課堂充滿生命活力呢？下面結合自己的實踐談談自己的想法與做法。

一、善用良好開端，營造和諧氛圍

以前走進教室上課，經常會看到有的學生在說話，有的在做作業，有的在看其他書……以往我總是習慣性地眉頭一皺，板起臉，對學生進行紀律教育。音樂課還沒開始，課堂就成了“吵鬧聲、訓斥聲、聲聲刺耳”的混亂場面，教師沒好心情教課，學生的上課興致也蕩然無存，其教學效果可想而知。