合作學習方法在高中數學導數教學中的應用

嚴紅艷

【摘要】高中數學作為一門主要學科，在教育過程中，不僅要讓學生學會數學理論知識，而且還要教會學生有效的學習方法。合作學習方法作為一種十分有效的教學方法，能夠切實提高課堂教學效率，幫助學生學好高中數學導數。本文就從高中數學導數教學現狀出發進行了分析，然后指出了合作學習方法在高中數學導數教學過程中的優勢，最后提出了有效的應用策略。

【關鍵詞】合作學習方法 導數教學 應用 探討

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0139-01

高中數學導數作為數學教學過程中的一個重要內容，學好導數不僅能夠幫助高中生解決數學難題，而且能夠幫助學生掌握良好的學習方法，養成良好的學習習慣。合作學習方法在高中數學導數教學過程中的應用，能夠把枯燥的數學教學變得豐富多彩，能夠讓沉悶的數學課堂換發生機，有利于調動學生學習高中數學的積極性，同時也有利于學生之間建立起深厚的友誼，幫助學生健康成長。

一、高中數學導數教學的教學現狀

（一）師生之間缺少互動

毋庸置疑，導數是一個教學難點，教師在這方面做出了很大努力，但是效果甚微，這其中就有師生之間缺少交流的原因。有時候，教師不能設身處地的為學生著想，總以自己的思維思考問題，下意識地以為學生對于所講知識已經懂了，實際上學生卻沒有懂。時間長了，學生的疑問不斷積累，學生自信心也會受到影響，對學生的學習非常不利。

（二）學生之間缺少交流

受應試教育的影響，高中教學壓力非常大，因此，在高中教學中，普遍存在著以教師為教學中心，忽略學生之間的交流的現象。在教學中，學生之間得不到合作學習的機會。雖然這樣會加快教學進度，但是，這樣的教學，保量不保質。雖然教師完成了教學目標，但是，學生卻并沒有學懂，并沒有得到實質性的提高。

二、合作學習在高中導數教學中的優勢

可能合作學習在高中數學其他方面優勢并不明顯，但是，在導數教學方面，確實有著得天獨厚的優勢。第一，導數意義比較抽象，學起來比較枯燥無味，合作學習方法的應用就可以充分集合同學們的意見，使得同齡人之間的交流更加容易，收獲也會更多，印象也會更加深刻；第二，學生通過合作學習可以活躍課堂氣氛，讓沉悶的課堂煥發生機，有利于調動學生的學習積極性，增添高中生活的樂趣；第三，學生合作學習的時候，相對比較放松，會暴露很多學習上的問題，教師要及時的參與到學生的討論中去，及時的幫助學生解決難題，讓學生更加有自信的解決問題，學好高中數學導數學習。

三、合作學習方法在高中數學導數教學中的應用策略

（一）合理控制教學節奏

雖然合作學習在導數教學中有很大的優勢，但是一味地采用合作學習一定會起到反作用。因此，高中數學教師在授課過程中，一定要合理控制教學節奏，把握好這個度，知道什么時候應該采用合作學習，什么時候應該采用普通教學，盡量讓合作學習作用達到最大化，只有這樣，學生既能學好數學，又能完善自我。例如：教師在給學生講解導數定義時，就可以舉出一個生活中的實例來引導學生，讓學生結合生活實際情況來更好的理解導數概念，從而掌握好導數定義。

（二）導數教學的難點要重點對待

雖然導數本身就是一個難點，但是導數也不是單一化的，它也包括很多方面，其中還包括更多難點。首先是導數的含義，這個問題通過學生合作學習，只要把握導數的本質（平均變化率的極限），也不是特別困難；然后，導數中有很多雖然理解起來容易，但是題目設計比較巧妙，學生很容易不注意就出現錯誤了，這主要是積累不足的緣故，這時候，合作學習就派上用場了，通過合作學習，學生可以把自己遇到的設計巧妙的問題分享給其他人，大家共同進步。例如，復合函數的求導就會遇見很多這樣的問題；最后，含參導數問題，這可以說是高中導數教學中最大的難點，普通教學很難取得好的效果，但是，合作學習卻可以很好地解決這個問題，學生之間的相互討論，不僅有利于發現更多的考核方式，還有利于進行總結，找到解決這種難題的途徑，促進大家共同進步。

四、結束語

綜上所述，本文通過對高中數學導數教學過程中存在的問題出發進行了分析，然后指出了合作學習方法在高中數學導數教學過程中的應用優勢，得出了：合作學習方法能夠很好的幫助高中生學好數學，能夠讓學生養成良好的學習習慣，同時，還能夠讓學生之間建立起深厚的友誼，讓學生樹立起團隊合作的精神，并且在平時的生活、娛樂過程中，也能夠互幫互助，從而全面發展。

參考文獻：

[1]錢云龍；淺析合作學習法在高中數學教學中的應用[J]；理科考試研究：高中版；2016年第09期：24-24頁：共1頁

[2]朱亞珍；試論小組合作教學法在高中數學教學中的實踐應用[J]；考試周刊；2016年第82期：59-59頁：共1頁