小學計算機教學中的學生創新能力培養

朱德來

摘 要：就目前而言，我國小學的計算機教學還不是很完善，也缺乏對創新能力的培養，近幾年，由于創新能力越來越受到重視，我國的各個小學也開始積極采取措施，注重對小學生創新能力的培養，為我國創新型人才的培養奠定良好的基礎。

關鍵詞：計算機教學；創新能力；關鍵；完善；措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-264-01

隨著我國經濟的發展和社會的進步，對小學計算機的教育也越來越重視，尤其是對于計算機教學過程中創新能力方面的培養。創新是一個民族興旺發達的不竭動力，是一個民族的靈魂，創新對于國家的發展是十分關鍵的。在小學計算機教學的過程中，也離不開創新。目前，我國的小學計算機教學中還缺乏對創新培養的重視，教師的教學觀念也不夠先進，往往是在課堂上將大部分時間用在對基礎知識的講解上，缺乏與學生的溝通和交流，課堂氣氛難以得到活躍，因此，我國積極采取措施，通過教學主體向學生轉移、更新教學理念、重視對學生創新意識和創新能力的培養等措施提升學生的創新能力，同時，也大大提高了課堂學習效率。

一、計算機教學的現狀

就小學階段而言，大多數家長對于計算機還沒有一個正確的認識，往往都認為電腦會影響孩子的學習成績，這就使得計算機在孩子的課程學習中喪失了主體地位，嚴重影響了學生的學習興趣，同時，在課堂上學生也缺乏積極性和主動性，課堂氣氛難以調動起來。另外，在大部分小學計算機教學的過程中，教師往往都把精力放在對理論知識的講解上，學生只能坐在電腦前聽講，這種教學方式阻礙了師生之間的課堂互動，讓課堂變得十分枯燥乏味，學生也會失去對課堂學習的興趣，學生的學習效率難以得到提升。還有十分重要的一點就是教師的教學觀念不能與時俱進，不能滿足當今小學生的心理發展需要。如今是信息技術高速發展的時代，小學生對于電腦雖然還沒有全面的認識，但是，已經對電腦有了初步的了解，基于這種情況計算機教師必須要在教學過程中緊跟時代的腳步，根據時代發展的需要開展教學工作。

二、培養學生創新能力的重要性

江澤民總書記說過：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，如果自主創新的能力上不去，一味靠技術引進，就永遠難以擺脫落后的局面。一個沒有創新能力的民族難以屹立于世界先進民族之林。”這段話充分體現出了創新對于一個國家發展的重要意義。尤其是在當今信息化高速發展的時代，計算機技術顯得尤其重要，對于計算機方面創新能力的培養要盡早開始著手，努力為我國培養創新性人才。

小學是學生的初步發展階段，是培養學習方式、促進思維發展的關鍵時期，在這一時期內，除了要重視學生的基礎知識學習情況之外，還要重視對學生創新能力的培養。培養學生的自主創新能力的重要方式就是通過學科的學習來鍛煉。計算機在當今社會的應用越來越廣泛，其發展日新月異，對于這一方面人才的創新能力有著更高要求。所以，計算機可以說是培養學生創新能力的重要陣地，同時，創新能力的培養對于計算機的學習也是大有裨益的。

三、在小學計算機教學中提高學生創新能力的措施

1、教學主體向學生轉移

在計算機的教學過程中，如何培養學生的創新能力是一個十分重要的話題。為了更好的培養學生的創新能力，就必須要具備扎實的基本功，學好基礎知識是創新能力培養的基礎。作為計算機教師不能為了實現對學生創新能力的培養就盲目的進行創新能力培養的相關訓練，而是要先做好對基礎理論知識的學習。在現實的教學工作之中，教師要有針對性的對學生進行訓練，激發學生的主觀能動性，培養自主學習的能力，同時，在講課的過程中融入實踐操作部分，盡可能多的為學生提供動手操作的機會，使得學生將理論知識和實踐操作相結合，幫助學生奠定良好的計算機基礎。另外，教師可以為學生設計一些課外的題目，主要以培養學生的動手能力和創新能力為目的，這樣不僅鞏固了基礎知識，也提升了學生的學習能力，使得學生能夠將學習的知識應用的實踐中去。

2、更新教學理念

教師的教學觀念對學生的學習有著重要的影響，所以，為了更好的達到教學目標，就需要教師不斷更新自身的教學觀念，做到與時俱進，這樣才能更好的實現對學生創新能力培養的目標。在傳統的教學模式之中，教師都是在向學生一味的灌輸知識，這就使得學生的思維模式被禁錮，思維方式也變得模式化，對學生的學習和發展都是十分不利的。所以，教師應當打破原來的教學模式，增進與學生的課堂互動，充分調動課堂氣氛，使得學生在課堂上的思維能夠活躍起來，有效激發學生的創新能力和創新意識。

3、重視對學生創新意識和創新能力的培養

在小學計算機教學的過程中要重視對學生創新能力和創新意識的培養。首先，要盡量多的為學生營造自主學習的機會，因為，只有在自主學習的情況下學生才能獨立思考問題、發現問題，才能展現自己獨特的思路。作為計算機教師要在教學過程中不斷積累經驗，積極引導學生獨立思考，幫助學生在探索中發現問題、解決問題，充分發揮學生的主觀能動性，使得學生能夠逐漸進入到角色當中，更加積極主動的學習計算機知識。

參考文獻：

[1] 陳 美；淺議小學計算機教學中學生的創新能力培養方法[J]；學園（教育科研）；2012年04期

[2] 王秀菁；；新課標背景下提高小學計算機教學質量的途徑[J]；考試周刊；2014年12期