護理實訓中心開放下的“學生護理部”管理模式

張淑靜+劉曉敏

摘 要：“7S”應用于護理實訓中心開放管理，可使學生在校期間進行自我管理，感受醫院的管理模式，培養學生的職業素養，提高學生實訓能力，對于實現高職教育人才培養目標起到重要作用。

關鍵詞：“7S” 護理實訓中心 學生護理部

護理實訓中心是培養應用型護理人才的重要場所，護理實訓中心對學生實行課外開放， 是高等教育培養應用型人才、實施素質教育的客觀要求，對學生技能訓練、 創新精神和實踐能力的培養和提高具有十分重要的作用”[1]我系實訓中心從 2012年起對本系全體學生實行開放，年均接待學生達2萬人次。 開放過程中遇到很多問題如設備器械損壞、器械用后不歸位、擺放混亂、低值易耗品浪費大、衛生情況差問題。開放實驗室僅配有兩名實驗員，管理難度大，有時甚至影響正常上課。 自2012年9月至2017年2月 ，我系實行“學生護理部”加“7S”對護理實訓中心開放管理，取得較好效果，現報道如下：

一、“7S”在護理實訓中心開放管理中的實施步驟

通過“學生護理部”成員對“7S”共同學習和考核，以達到提高實訓中心開放練習的效率和質量。“7S”在實訓中心開放管理中的運用分三步驟進行。

1.目標確定

（1）創造整潔、安全、干凈的實訓操作環境

（2）合理配備設備和使用耗材，減少浪費

（3）用物放置有序，各種標識清楚

（4）增加學生的責任心和管理能力

2.負責人確定和范圍

（1）由實訓中心的教師和學生共同組成，模擬實真醫院。教師扮演院長，并選取組成學生護理部，由1位護理部主任，4位護理部副主任，20位護士長組成。由學生護理部里的學生具體實施“7S”管理，每天實訓中心教師負責檢查并評分。

（2）護理實訓中心各實訓項目必須全部實施

3.“7S”管理宣傳

（1）通過講座、會議、觀看實訓室“7S”管理錄像等形式，向護理專業師生廣泛宣傳嚴格推行“7S”的必要性。

（2）制作推行標語、手冊，使護理專業師生進一步了解“7S”的目的、含義和“7S”推行內容、要求。

二、“7S”管理的實施

1.整理（Seiri）

在每學期初，召集學生護理部成對應的基礎護理、內、外、專科四科室，與實訓室教師進行一次大整理，對所有實訓用物的性能、完好性、一次性無菌用物的保質期等進行檢查。 根據操作項目進行分類裝盤，統一標識，定點定位， 便于尋找和管理。一次性用物按保質期的先后順序放置，以免造成過期未用的浪費。通過共同參與，學生護理部對物品的擺放、 維護、使用等有一定的認識， 在開放式練習中起到管理的作用， 既減輕了教師的工作壓力，又培養和提高學生自我管理能力。在開放式練習中，學生自行準備、保管用物，同學之間互為患者，與臨床緊結合。每次練習要求一個護理部主任和4個護士長班必須到場，練習前

先清點物品，養成物品交接的習慣，練習后帶領學生進行小整理，并對所使用的實訓室用物進行物品歸位、檢查并登記，補充物品，使實訓室能及時恢復原貌，方便使用。

2.整頓（Seiton）

完善的實訓室管理制度， 是確保實訓室各項工作井然有序、 有章可循。實訓中心統一協調安排實訓班級、實訓場地。讓學生護理部共同參與配備實訓用物，制定班級實訓內容及時間表，并要求各實訓班級嚴格按照實訓課表來練習，保證每個班級的實訓時間， 最大限度地發揮實訓中心空間和設備的周轉率及使用率。班級練習后由護理部主任書寫交班報告， 記錄每天管理制度執行情況，學生練習操作規范情況，師生之間需耍相互溝通及自我測評情況等。

3.清掃（Seiso）

每位護生組成一個實訓組，每次實訓開放練習后后對所用實訓項目的治療盤進行清掃， 要求治療盤、治療車干凈整潔，物品擺放齊全，并將治療盤內的實訓用物檢查一遍，如有短缺或損壞及時上報實訓教師給予補充或更換，以保證下次實訓使用的方便。實訓室內衛生由各班自行安排1個實訓組打掃。這種由護生自己參與管理實訓基地的方法，這種由學生自己參與管理實訓中心的方法可以培養學生的責任心和慎獨精神。這是一名護士所要具備的基本素質。

4.清潔（Seiketsu）

清潔是指對整理、整頓、清掃之后的成果要認真維護，使現場保持完善和最佳狀態。清清潔是一種隨時隨地的工作，不是練習前后的工作。

5.安全（Safety）

消除一切危險因素，確保學生人身安全。由于開放式練習中，沒有指導教師，因此我們護理組教師編寫了《護理操作安全手冊》，做到學生人手一冊，強化安全意識。可能發生危險的物品如中心供氧和氧氣筒應做好四防，利器如手術刀剪、注射器等定點放置，妥善保管。 一些真人操作的實訓項目，如口腔護理、注射法等，需要準備無菌用物，要求實訓開放練習期間用模型完成，禁止真人操作，確保學生安全。

三、“學生護理部”加“7S”管理法在開放式護理實訓基地管理中的作用

1.提高了護生的綜合素質

“7S”管理的對象是人、事、物。“7S”活動的核心和精髓是素養，“7S”的精神是找出亂源一續改善一養成習慣[2]。 護理實訓中心開放后，學生在護理實訓中心練習時間增加， 開放式練習中學生參與了從實訓物品的準備到實訓物品的清潔整理整個過程和學生進行自我管理。 這培養了學生的自我管理能力和高度的責任心，形成好的職業素養，為畢業生上崗后盡快適應工作環境打下了良好的基礎。

2.提高效率，實現實訓資源價值的最大化

“學生護理部”加“7S”管理法，最大限度地發揮了以學生自我管理為主體，實訓中心教師質量調控為輔，充分挖掘學生資源，形成了管理團隊，既減輕了實訓教師的工作負擔 ，又充分調動學生的主觀能動性。實施前后，器械設備年損壞率、丟失，低值易耗品損耗量，均顯著下降。物品清理后，實驗操作空間增大，儀器設備擺放有序 ，能即時歸還至指定位置，后續取用迅速。整理、整頓、清掃、清潔、安全、節約等合理化的改善活動，在各教研室對實訓課的統籌安排和實訓中心的統一調度下，通過合理周轉，可同時滿足基礎護理學及 各專科護理 學等多門課程的實訓練習需要，避免了設備的閑置和重復購置。

參考文獻

[1]羅惠琴，朱曉丹，李抗等.護理學基礎實訓室開放管理的探討[J].護理實踐與研究，2010，7（1）：80-81.

[2]劉麗華.7S管理在高職院校實訓教學中的實踐[J]中國現代教育裝備2013（21）83-91

作者簡介

張淑靜，女，漯河醫學高等專科學校專任教師，講師，主管護師，主要從事方向護理臨床教學