基于SWOT理論視野下的高校黨建APP探究

馬曦

摘 要：隨著移動通訊網絡環境發展，手機已經不再是單純的傳播信息的載體，已經潛移默化的滲透到高校師生的日常生活中，無形中影響著人們生活，大學生的主體參與意識不斷增強，積極性不斷提高，這就要求高校黨建工作要緊跟時代發展的需要，不斷的與時俱進。高校黨建要充分利用APP的優勢開展教育，順應時代的發展需要，規避劣勢，面對挑戰，積極應對，不斷提高高校黨建水平。

關鍵詞：高校；黨建；APP；SWOT

2017年CNNIC發布了中國互聯網絡發展狀況統計報告，指出2016年中國手機網民規模達6.56億，較2015年底增加3656萬人。網民中使用手機上網人群占比由2015年底的90.1%提升至92.5%。手機上網使用率為92.5%，較2015年底提高2.4個百分點。其中，僅通過手機上網的網民達到1.73億，占整體網民規模的24.5%。[1]隨著移動通訊網絡環境發展，手機已經不再是單純的傳播信息的載體，已經潛移默化的滲透到高校師生的日常生活中，無形中影響著人們生活，大學生的主體參與意識不斷增強，積極性不斷提高，這就要求高校黨建工作要緊跟時代發展的需要，不斷的與時俱進。

高校黨建工作要充分利用手機終端具有4A元素的特點，即具有 Anytime（任何時間），Anywhere（任何地點），Anyone（任何人），Anything（任何事），[2]搭建高校大學生黨建APP平臺，充分利用手機APP在高校黨建工作中的優勢，盡力規避劣勢，牢牢抓住高校黨建工作可能會面臨的機遇，沉著冷靜面對，積極尋找有效的方式方法以及策略，不斷提高高校黨建工作的水平。

本文通過swot法分析了高校黨建app平臺對黨建發展的優勢、劣勢、機會以及威脅，以便充分了解詳情，抓住機會，找對目標，并實施有針對性的策略，有效解決目前高校黨建APP目前存在問題。

一、高校黨建APP平臺的優勢（Strengths）

高校黨建APP平郵作為一種新型的黨建教育載體，他擁有傳統黨教教育特殊的優勢，通過線上與線下相結合，充打造一個自由交流的平臺，發揮高校黨員的主體性。與大數據相結合，還可以為黨員提供精細化服務，雙向互動，增強高校黨建的親和力和凝聚力

（一）線上與線下相結合，充分發揮高校黨員的主體性

高校如何在互聯網時代把握發展的機遇，積極面對挑戰，成為當前高校黨建工作必須亟待解決的重點。教育部部長陳寶生在十二屆全國人大五次會議記者會上表示，要線上線下結合打好高校思政課“攻堅戰”。陳寶生表示，“課堂內一定要改革思政課的內容、授課方式。內容沒有針對性，授課方式不適應，學生就不愛聽。課堂外，要加強校園文化建設，豐富多彩的文化活動，讓大學生浸泡在文化中成長。“[3]同樣，高校黨建工作也需要與時發展，將線上與線下相結合。一方面高校黨建工作要堅持以立德樹人根本任務為出發點，將社會主義核心價值觀融入到黨建工作的日常中，內化于黨員的心中，落實到具體日常實踐中。同時健全高校的基層黨組織，習近平總書記提出了“把抓基層打基礎作為長遠之計和固本之策”的重要思想。要充分發揮基層黨組織的戰斗作用，充分發揮教師和學生黨員在高校中的先鋒模范作用。“黨的建設關系重大、牽動全局”“管黨治黨，必須嚴字當頭，堅持全面從嚴治黨，根本上還要靠制度。另一方面由于手機具有便攜性，移動性與即時性，高校黨建也要跟上時代的腳步，充分與互聯網相結合，建立高校黨建APP，打造線上教育平臺，通過高校黨建APP打破以往黨建教育的時空限制，為高校黨建工作提供更加自由和開放的工作環境，為廣大師生黨員提供圖文聲色的活動形式，增強高校黨建的吸引力和凝聚力，同時通過高校黨建APP，學生黨員，教職工黨員可以隨時隨地交流思想，了解世界黨的各項方針政策，學習黨的最新思想。最后通過高校黨建APP這個線上平臺，可以創造黨員與黨組織之間雙向平等黨建環境，黨組織通過APP及時了解和把握所在黨支部黨員的思想變化情況，由被動者變成主動者，有針對性地進行教育和疏導。克服以往高校黨建教育過程中的枯燥、僵化等弊端。

（二）與大數據相結合，為黨員提供精細化服務

APP 與大數據技術緊密聯系，促進信息的個性定制與服務

每一個 APP 背后都有大數據和云計算的支撐，用于采集用戶信息、存儲使用記錄、發現興趣愛好，從而生成個性化內容滿足用戶需求。例如，“今日頭條”能夠精準推送大學生喜愛的新聞資訊，“樂動力”能夠為大學生量身定制科學的運動目標。因此，將 APP 作為大學生思想政治教育的載體，能夠使思想政治教育工作者利用海量數據分析預測大學生的思想行為，關注到每個對象的個性差異和不同需求，實現精細化服務。

隨著 APP 中大學生用戶規模的增大與數據信息的豐富，建立在大數據分析之上的預測必定愈加精準，服務也趨于完善，進而吸引更多的大學生使用 APP，形成良性循環。

（三）打造三位一體的黨建平臺

高校黨建app平臺可以整合學校，學院，基層三位一體的黨建教育資源，使高校黨建教育的內容更加豐富。通過黨建app平臺，教職工以及學生黨員可以在平臺上實時互動，交流思想，了解黨中央的最新思想觀點。

（四）雙向互動，增強高校黨建的親和力和凝聚力

高校黨建app平臺可以打造雙向互動，平等交流的黨建文化環境，增強高校黨建的親和力和凝聚力。通過黨建app平臺，黨組織可以及時了解和把握黨員的思想變化情況，從而有針對性地進行教育和疏導，變被動為主動。同時，黨建app平臺可以將圖片，視頻等新媒體技術結合起來，為廣大黨員提供圖文并茂的黨建虛擬情境，并且圖文并茂，增加高校黨建教育的生動性和互動性，打破以往教育過程中的枯燥、僵化等弊端。

二、高校黨建APP存在的劣勢（Weaknesses）

事物是一分為二的。高校黨建APP在表現出其優勢的同時，還有存在內容同質化嚴重，對客體特點的掌握不夠到位等很多劣勢。這就需要高校黨建工作者充分認識存在的問題，積極主動的應對。

（一）同質化現象嚴重

相當多的高校黨建APP存在著同質化現象，內容枯燥，更新較慢，形式單一，功能不完善，操作不方便等等，使得一些學校的黨建PP對黨員的吸引力不夠。未能起到充分發揮互聯網時代開展網絡黨建工作的作用。

（二）對客體特點的掌握不夠到位

高校黨建APP在對廣大師生黨員的特點掌握不到位，沒有很好的服務黨員。大學生黨員是一群有思想有個性的群體，彼此之間有不同的興趣愛好，目前部分高校黨建APP的開發與建設，千篇一律。沒有滿足大學生多元化的需求，很多高校黨建APP只重視意識形態的重要性，內容過于嚴肅，缺乏趣味性，沒有互動功能，不能將知識、價值、實用性相結合。

三、高校黨建app的機會（Opportunities）

（一）黨中央、國務院對高校黨建工作的重視，創造良好的政策環境

黨中央、國務院始終高度重視高校黨建工作，每年的全國高校黨建工作會議上都會對當年高校黨建所面臨的問題展開討論，研究新問題、交流新經驗，做出新部署。2016年12月15日，國務院印發“十三五”國家信息化規劃的通知（國發〔2016〕73號“支持善治高效的國家治理體系構建。服務黨的建設工作。推動“互聯網+黨建”，支持統籌建設全國黨員信息庫和黨員管理信息系統、黨員教育信息化平臺，提高黨組織建設、黨員教育管理服務工作網絡化、智能化水平。推動整合基層黨建信息化工作平臺和網上民生服務，促進基層服務型黨組織建設。”[4]

目前國內高校較早引入互聯網，隨著互聯網的發展，特別是app的出現為創新高校黨建工作載體提供了基礎條件。各個高校根據本校的實際情況緊密結合app，設立了自己的黨建app平臺，如智慧黨建等等，不僅能夠拓展高校在黨建工作方面的廣度和深度，還能以大學生喜聞樂見的形式發揮黨建宣傳、教育和培養功能，使他們樂于接受。

（二）手機與微信的普及化，為高校黨建app平臺的發展提供了基礎

高校黨建app依托于智能手機，并通過智能手機和微信公眾號向廣大黨員，據統計目前高校中有95%以上的大學生使用智能手機，而微信的使用率也達到85%以上，手機已經成為很多大學生日常離不開的工具，筆者在重慶交通大學做了一個調研，結果顯示，45%的大學生每天使用手機的時間程度長達4個小時，在這4個小時中使用微信的程度達到90%，而約50%的大學生使用微信的程度為1-3個小時。

四、高校黨建app平臺目前存在的威脅（Threats）

高校黨建APP的發展為高校黨建工作提供了一個全新的環境，也創造了新的機會，但是我們不能放棄警惕，要對其存在的威脅有個清醒的認識，確定方案，因勢利導，積極應對。

（一）話語權的爭奪

APP 作為新生事物已經成為大學生日常生活的一部分，他為廣大學生提供了不受約束，不受限制，展現自我，表現自我，自由表達意愿的平臺，而這個時期的大學生正處于價值觀，世界觀，人生觀形成的重要時期，然而由于缺乏有效的監管，導致網絡上信息質量參差不齊，為各種社會思潮，各種意識形態的侵入提供了方便的平臺，面對與主流價值觀相左的思想時，若不能及時的對廣大學生黨員進行引導教育，對他們的思想動態有前瞻性的研判，必然會被各種社會思潮和利益訴求借助APP平臺傳播與擴散向學生灌輸教育，大量三無信息會給大學生帶來認同斷裂以及價值困惑，致使直流價值觀話語權被削弱，從而在客觀上加劇了高校黨建教育的復雜和難度，削弱高校黨建教育的效果。

（二）降低了高校黨建工作者的權威性

高校黨建APP的建設與應用，使得高校黨建工作面臨著全新的課題。以往高校黨建工作者服務對象是廣大學生黨員，他們在黨建工作中擁有很高的權威，一方面，高校黨建APP的建設與發展，需要一批既懂得網絡技術的人才，又兼具扎實的黨性修養的教師，部分黨建工作者由于對新生事物存在抵觸，不愿意接受新知識，缺乏積極主動性，現實生活中，一些同志無法得心應手地運用現代技術來對廣大學生黨員進行正確的價值引導，導致高校黨建工作者的的權威性受到挑戰。另一方面大部分高校黨建APP的建設與開發處于起步階段，而高校黨建APP改變了傳統的，單一的教育模式，由傳統的面對面，灌輸式的教育轉變為橫向教育，使得高校思想政治教育的權威性受到一定挑戰。

參考文獻：

[1]中國互聯網絡信息中心（CNNIC）第37次中國互聯網絡發展狀況統計報告[R].中國互聯網絡信息中心，2016-07-23.

[2]田海云.微信自媒體平臺在高校黨建工作中的運用探析[J].思想理論教育導刊，2015（8）：133-136.

[3]陳寶生就“教育改革發展”答記者問[N]中國教育報，2017-3-12.

[4]國務院關于印發“十三五”國家信息化規劃的通知（國發〔2016〕73號）[N]，2016-3-28.