基于云和微信平臺的英語練習系統的設計與實現

本文探討了“翻轉課堂”教學模式下，《計算機專業基礎英語》教學中的基于云平臺課下練習系統的設計和實現，包括了基本數據管理、題庫管理和考試系統設計和報表設計等，通過使用微信+釘釘+簡道云平臺零代碼開發出了具有跨平臺的線下練習、測試、反饋等功能的系統，為非軟件開發人員開發練習類和考試類系統提供了一個新思路。通過使用系統，促進了翻轉課堂的教學改革。

【關鍵詞】翻轉課堂 釘釘 簡道云 英語練習系統

《計算機專業基礎英語》是針對應用技術大學計算機相關專業開設的英語類基礎課程。與以往的英語基礎教學不同，主要講授的是計算機相關的英語，特別強調了屏幕英語概念，即計算機專業所用的英文版工具軟件、開發軟件以及專業詞匯的學習，使學生適應全英語學習環境，熟知計算機基礎知識和基本術語的英文表達。為了增強實用性，整個基礎英語分六個學期完成，第一學期的課程主要講授英文版Windows7操作系統和英文版Office2010系統，第二到第六學期講授計算機專業相關英語。在《計算機專業基礎英語》教學過程中，主要采用了翻轉課堂的方式，學生在課下學習和練習，課上進行答疑和測試。

1 “翻轉課堂”教學模式下英語練習系統的必要性

“翻轉課堂”教學模式重新調整課堂教學的時間，教學重點由教師的“教”向學生的“學”轉變，在這種教學模式下，學生利用課堂外時間進行教學內容的學習，在課上主要進行學生講授、教師答疑并進行個性化指導。

現有很多學校都開展了諸如MOOC+SPOC+翻轉課堂的改革試點工作，有的學校引進了一些大的教學平臺，功能一般包括學生的在線學習、在線評測和在線交流等，也包括了一些諸如防止學生作弊的一些手段。但是，也存在一些問題，比如平臺價格有的較高，有的操作比較復雜，還有的修改和使用不夠靈活。

課下練習是“翻轉課堂”教學的一個重要組成部分，如何能夠檢驗學生在課下的學習成果和督促學生課下學習是“翻轉課堂”教學改革的一個重點。因此，需要使用課下的練習軟件以幫助學生完成自測和幫助老師掌握學生的學習情況，以達到個性化、有針對性的指導，老師在課上就可以根據學生的課下答題情況，對普遍性錯誤問題精講，對個別錯誤進行有針對性的輔導。

2 開發平臺簡介

（1）釘釘，由阿里巴巴集團開發，其DING功能和消息已讀未讀功能實現了通知必達的效果，廣泛應用于各個行業和領域。

（2）簡道云，一種流行的云平臺，可以通過簡單的拖拽和設置就可以實現具有數據搜集、數據整理、數據協作和數據分析等功能；可以方便的進行成員之間的協作、分權、提醒；實現上下級之間的審批、工序流程等。其最重要的是表單和報表，表單用于收集數據，報表用于實現數據的匯總和可視化。

目前釘釘和簡道云是一個非常好的組合，用戶注冊完釘釘后，簡道云就可以非常方便的同步用戶數據，實現一次注冊即可使用二個系統。簡道云可以非常方便的集成到釘釘中，簡單設置即可實現用戶數據互通。

（3）微信公眾平臺，主要面向名人、政府、媒體、企業等機構推出的合作推廣業務。在這里可以通過渠道將品牌推廣給線上平臺作用。

3 《計算機專業基礎英語》課下練習系統設計

《計算機專業基礎英語》課下練習系統主要有基本信息管理、在線通知、學習內容管理、在線測試、信息反饋和報表分析等功能。

（1）學生信息管理，通過與教務管理系統結合，從教務管理系統中導入學生的基本信息。包括學號、姓名、身份證號碼、班級、專業、學部等信息，導入操作可以使用Excel非常方便的實現。

（2）題庫管理，用于管理課下練習的題目，題型主要包括選擇題、簡答題、閱讀理解題等。題庫可以手工錄入，也可以用Excel導入。

（3）成績管理，用于管理學生的每次課下練習的成績，學生答題的信息都會存儲在簡道云的“云端”，教師可以非常方便的隨時查看學生的成績，為課上的講授提供了針對性、個性化的支持。

（4）報表分析管理，通過報表提供決策支持和學生學習效果跟蹤，報表是簡道云的一個亮點和特色，可以通過非常簡單的設置就可以將數據用圖形或者表格呈現出來。

（5）通知管理，通過釘釘的DING功能通知學生，DING包括電話通知、短信通知和應用內通知，所有通知是否被讀到都可以有直觀的反饋。比如已讀和未讀通知的人員有哪些，分別是誰，未讀通知的人員還可以進行再次通知。

4 《計算機專業基礎英語》課下練習系統的實現

課下練習系統是一個跨平臺應用。學生可以通過計算機、手機、平板等工具在線使用。首先需要注冊釘釘和簡道云，按照官方的要求注冊即可，要注意如果注冊的是企業版本，需要營業執照等信息。

在簡道云中新建“學生基本信息表”、“計算機基礎英語題庫”、“計算機基礎英語練習系統”、“在線反饋”等四個表單，分別實現學生信息管理、題庫管理、考試管理和在線交流。

4.1 學生基本信息管理

學生基本信息主要包括學號、姓名、學號姓名、身份證號碼、手機號碼、班級、專業、學部等信息，其中學號、姓名、身份證號碼、手機號碼是“單行文本”類型，班級、專業、學部是“下拉框”類型。特別注意的是身份證號碼的控件屬性中格式選擇為“身份證號碼”，這樣系統就可以對輸入的身份證號碼進行檢測，如果不合格會給出相應的提示。同理，手機號碼的控件屬性選擇“手機號碼”。所有控件的控件屬性的“校驗”屬性值為“必填”。為了實現學生的唯一性，避免出現同名同姓學生的情況，在學生基本信息里有一個字段是學號姓名組合字段，使用了函數“學號&姓名”，這樣就可以區分出不同的“張三”比如“14101101張三”和“16101105張三”是不同的人，這一點設置在后面的英語練習系統中尤為重要。

4.2 計算機基礎英語練習題庫

英語練習題庫主要包括四個控件，分別是章節（下拉框）、題干（單行文本）、答案（單行文本）、分數（數字）。一個題干可能有多個答案，正確的答案則分數為正數比如1分，錯誤的答案則分數為0。由于是簡易的練習系統，這里要求不同的題目的題干不相同。所有四個控件都是可見、可編輯的，同時也都是必須填寫的。

4.3 計算機基礎英語練習系統

英語練習系統是軟件最為核心的部分，實現了學生在線練習功能。其控件包括學生學號姓名、學號、姓名、章節、題干、答案、分數等字段，其中學號姓名字段使用了系統內置的函數GETUSERNAME（），這個函數實現了自動獲取登錄系統的學生的學號姓名信息。具體的屬性如表1所示。

4.4 報表設計

在簡道云中新建“教師查看”和“學生查看”二個報表，分別用于教師查看所有學生的答題情況和學生查看自己的答題情況。

學生查看報表主要包含了一個數據表（本人答題詳情）和一個匯總表（本人答題分數）。其中數據表的數據來源是計算機基礎英語練習系統，操作權限為可導出數據，不可修改和刪除數據，所有表格設置條件過濾為“當前用戶”，即只顯示本人提交的數據，不能看到其他學生的答題信息，學生通過報表可以分析自己學習情況，根據系統的提示有針對性的訓練。

教師查看報表中主要包括一個數據表（學生答題詳情）、一個匯總表（學生答題匯總）、一個餅形圖（按題目查看答案分布情況）和一個折線圖（查看學生使用系統的情況）。在報表中設置了查詢條件，包括章節、題干、答案、學生姓名等，教師可以通過選擇不同的內容使報表顯示不同的過濾結果。

在教師查看報表中，教師可以查看所有學生對某道題的答題情況，并用餅形圖展示出來，比如題目“_____ refers to the part of computer that you can see and touch”，學生的答案有50%選擇了Hardware，33.33%選擇了Software，剩下的16.67%選擇了Hardship。教師就可以有針對性的對題目進行講解，通過可視化的報表和圖表，可以極大的提高課堂效率，任課教師只需要重點講解那些學生錯誤的題目，正確的題目就可以不講和少講了。學生某道題答題情況餅形圖，如圖1所示。

教師也可以通過報表中的折線圖查看學生每日的練習數量，這些數據有助于老師對課堂教學內容的管理。從圖2中可以看到學生每日的答題情況，比如通過看折線圖可以看出同學使用系統的情況，也可以通過篩選，看某一位同學登錄系統做題的信息。

5 系統的不足和改進措施

采用釘釘和簡道云搭建的英語練習系統有如下幾點不足：

（1）對視頻和音頻資源的支持不夠，在系統中類似于視頻、音頻等多媒體信息很難錄入到系統中，不能訓練學生的聽說能力。

（2）由于信息的不足，不能夠更全面的進行數據挖掘，提供的決策能力也不足。

可以配合微信公眾平臺等自媒體的使用彌補系統對視頻和音頻資源不支持的缺陷，也可以配合諸如第三方視頻系統來實現。對學生數據的挖掘，可以在完善信息的基礎上，使用諸如handoop等數據挖掘工具，提高對教學管理決策的支持。

6 結論

基于云平臺的英語課下練習系統具有學生信息管理、題庫管理、在線練習和報表管理等功能，其開發和使用方便，學生可以利用手機、平板、計算機等在線練習，具有跨平臺性。使用釘釘和簡道云搭建的英語課下練習系統具有開發周期短、修改靈活的特點，生成的報表清晰，易于操作，基本上可以滿足英語練習的需要。

參考文獻

[1]羅宇新，馬卉，戰揚.大學英語過程教學管理網絡平臺的構建[J].黑龍江教育（理論與實踐），2014（04）.

[2]田崇瑞，羅宇新，趙一飛.基于網絡平臺的公共英語過程教學管理系統設計與實現[J].電子制作，2014（09）.

[3]釘釘官方網站：www.dingtalk.com.

[4]簡道云官方網站：www.jiandaoyun.com.

作者簡介

田崇瑞（1981-），男，碩士學位。副教授。研究方向為軟件工程、信息安全。

作者單位

黑龍江東方學院 黑龍江省哈爾濱市 150066