襄陽市中學體育課現狀調查與分析

彭文生+吳佑年

（湖北文理學院 湖北襄陽 441053）

摘要：本文采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、統計分析法等方法對襄陽市部分中學的體育課進行了調查研究，通過調查得出襄陽市中學體育課存在體育器材不足、場地條件差、師資力量薄弱、教學內容枯燥單一、學校對體育課的重視程度不夠等問題。并根據襄陽市的具體情況提出提高中學生體育課教學質量的發展策略。

關鍵詞：娛樂體育；初中體育；教育；影響

1前言

學校體育作為教育的重要內容，已引起眾多學者和廣大教育工作者的極大關注，尤其是中學體育課作為學校體育的重要環節，越來越多地為人們所重視。中學生正處于青春期，處于快速發展時期，中學體育課的現狀直接反映出學校體育的發展及改革。

2001年9月我國體育的新大綱《體育與健康》課程標準的頒布，并在全國部分地區開始試行，給中學體育課教學帶來了許多新的理念，它賦予了中學生全面發展新的內涵，體育與健康課程在中學生全面發展的過程中具有重要的作用。本文旨在通過對襄陽市部分中學體育課現狀的調查研究，提出提高中學體育課教學質量的發展對策，為有關的部門制定學校體育發展決策提供參考。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

選取襄陽市六所中學（8中、9中、楚才高級中學、37中、29中、34中）作為調查對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過互聯網、圖書館以及以往相關論文查閱了與本課題相關的資料，為本研究打下基礎。

2.2.2 問卷調查法

通過隨機抽樣法對六所中學的部分學生進行問卷調查，發放問卷200份，回收190份，回收率95%；向六所中學的31名體育教師發放問卷31份，回收問卷

31份，回收率為100%。在問卷設計過程中，就問卷的效度和信度多次向專家詢問，經過修改和鑒定，最后經專家評定問卷的效率為優。

2.2.3 訪談法

就中學體育課存在的問題向六所學校的體育教師和學生進行個別訪談，為本研究提供第一手資料。

2.2.4 統計分析法

對調查獲得資料進行統計處理，對統計的數據進行分析，最后得出結論。

3 結果與分析

3.1 中學體育師資隊伍現狀調查

3.1.1 體育教師數量

教師數量的多少直接決定著學校體育課的實施情況。原國家教委頒布的《國家教育委員會關于加強中、小學體育師資隊伍建設的意見》中規定：“中學每6個教學班配備一名體育教師。”據統計襄陽市這六所中學共有教學班216個，按每六個班配備一名專職體育教師的標準計算共應配備教師36名。目前六所中學共配備教師31 名，缺乏教師 5 名。但實際上，初、高中之間教師實際數量有一定的差異。初中缺編尤為嚴重，三所初中都只有3名體育教師，卻負責二十多個班級的體育課，而其它地區的中學體育教師數量都有不同程度剩余，之所以出現這種現象主要是因為當地群眾基礎較差，學校對體育課的重視程度不夠。另一方面由于當地財政緊張，前些年一直存在著教師工資發不下來的情況，這也在很大程度上制約了體育教師的引進并一直影響到現在。而體育教師數量的多少是體育課質量的保障，當地教育管理部門應在體育教師數量上給予足夠重視，努力引進優秀體育教師，力爭使體育教師數量與班級比例日趨合理。

3.1.2體育教師學歷結構

體育教師學歷的高低是決定體育課質量的不可缺少的重要因素。調查顯示，六所中學的31名教師中，本科學歷16人、專科學歷10人 、高中學歷5人。雖然經過當地對體育教師的定向培養和工作后的學歷再教育（成人教育），使一部分體育教師的學歷達到了本科水平，教學質量得到了提升，但總體看來教師質量仍不容樂觀，甚至還有5名高中學歷的體育教師占教師總數的16.1%。學校對體育課的重視程度不夠也導致了引進的體育教師質量不高。因此，教育部門應繼續加大對體育教師的培養力度。

3.1.3體育教師的職稱及年齡結構

學校體育教師的職稱及年齡跟學校體育課的質量也有著很大的關系。調查顯示年齡在40歲以下的體育教師共有23名，占總人數的74.2%，41歲以上年齡段教師8名，占人數的25.8%比例較少。在這些體育教師中，有3名具有高級職稱，11名中級職稱，17名初級職稱，分別占9.7%、35.5%和54.8%。近年來引進了一些體育教師，但主要是專科和高中學歷，雖然教師數量有所增加提高，但是是以犧牲教師質量為代價的，因此，應在體育教師數量和質量這兩個方面都要引起足夠的重視，努力引進高學歷的體育教師。

3.1.4體育教師待遇情況

體育教師的待遇，在一定程度上影響著體育教師教學的積極性。據調查顯示，由于受應試教育的影響，六所學校領導對體育教學普遍存在著認識上的偏差， 對學校體育功能缺乏全面的認識， 致使對體育教學重視不夠， 體育教師的待遇普遍低于文化課教師，并且體育教師相應的服裝配置也沒有到位。《學校體育工作條例》中明確規定：“對體育教師的職務聘任、工資待遇應當與其他任課教師同等對待……”。但實際情況是：一方面，是由于傳統習慣的影響， 使得體育教師的政治地位、經濟收入與《學校體育工作條例》的要求差距較大， 這是造成體育教師隊伍不穩定的因素之一；另一方面是在同一所學校里體育教師的待遇又偏低于文化課教師， 則更加挫傷了體育教師工作的積極性， 影響了中學體育教學工作的開展。嚴格執行《學校體育工作條例》，擺正學校體育工作的位置， 提高體育教學質量是保證中學辦學育人整體效益的重要環節。

3.2學校的體育設施情況

3.2.1學校田徑場情況

田徑場是體育課實施的基本條件。據實地調查顯示六所學校只有一所學校有400米田徑場，四所學校有200米跑道的田徑場，一個學校沒有田徑場。在五所有田徑場的學校中，只有一個學校的田徑場是煤渣跑道，其余均為土質跑道。而與田徑場地相配套的設施均不完善，其中有三塊200米的田徑場沒有任何田徑設施。眾所周知，運動場是體育課的基本設施，而這六所中學的田徑場建設十分落后，根本不能滿足體育課的要求，造成這種現象的主要原因是學校經費不足和領導不重視。

3.2.2器械方面

調查顯示六所學校53%的學生對學校體育設施不滿意；有25%的學生對學校體育設施非常不滿意。

調查顯示，三所高中均有籃球場，其中9中有七塊籃球場，但也只有三塊水泥地，其余均為土質場地；楚才高級中學共有四塊籃球場，兩塊為水泥地，其余均為土質場地；襄陽市8中共有四塊籃球場地，只有一塊為水泥場地，其余均為土質場地。三所初中的情況是：37中只有一塊土質場地的籃球場；29中共有兩塊體育場地，一塊水泥場地一塊土質場地；34中共有兩塊體育場地，一塊水泥場地一塊土質場地。

六所學校都沒有足球場地，也沒有專門的羽毛球場地，只有9中有一塊排球場地。9中共有27塊乒乓球臺，楚才高級中學共有5塊乒乓球臺，8中有3塊乒乓球臺，37中只有一塊乒乓球臺，29中有一塊乒乓球臺，34中有兩塊乒乓球臺。六所學校有47.4%的學生喜歡球類項目，但以上數據表明襄陽市六所中學的球類項目器材場地嚴重不足，難以滿足廣大學生的要求。

3.3體育課教學內容情況

在調查的六所中學中，體育教師真正從專業學校畢業的不多，沒有受過專業的教育，也沒有系統的學習，在教學過程中也沒有及時的“充電”，缺乏教學經驗和理念。

中學體育課“放羊”教學模式是罪魁禍首之一。“放羊”在我國中學體育課教學組織中已司空見慣，特別是新課程標準出臺以后，一些工作能力欠缺的體育教師居然以“放羊”的模式來實現“學生多練”的教學目標。中學體育課的邊緣也助長了“放羊”之風。在以升學率為基礎的辦學思想下，體育課處于緩解學生壓力，豐富課余生活的輔助地位，其教學模式和教學成果并不被學校領導重視。中學是培養學生運動興趣和運動技能的最好階段，而在“放羊”模式下，大多數學校成績好的學生能夠被自然排除在體育課以外，加之學校對這部分學生實際的“保護”，使他們逃避體育課“合法化”，以致他們缺乏參與體育課的基本技能，運動興趣和心理準備。

4結論與建議

4.1 結論

師資力量薄弱，主要表現在體育教師數量不足，體育教師學歷結構不合理，一部分體育教師甚至不具備教師資格。場地條件差、體育器材不足，六所學校都沒有標準的400米田徑場，且田徑場相應設備均不完備。其它體育器材及場館建設條件也比較差，許多學生喜歡的球類項目根本無法開展和實施。

4.2建議

4.2.1體育教師是解決體育課問題的先決條件

首先，努力創造各種優惠條件引進高學歷體育教師，使之能滿足體育課的基本需要。同時，對于在職體育教師，通過各種渠道進行多層次的培養，努力提高體育教師的教學能力和更新體育知識，提高體育教師的地位，在各種待遇方面都應該與其他教師待遇相同或相近，激發體育教師的工作熱情。樹立先進的體育思想和理念 ，以健康第一為指導思想 ，采取開放進取的態勢 ，積極促進現代體育思想和體育文化的傳播 ，大力開展學校體育 ，以創新、進取、科學務實的精神把學校體育推向新的發展階段。

4.2.2多方籌措資金，改善場地器材條件，保障體育課有序開展

政府部門要加大對中學體育的宣傳力度，提高人們對中學體育的認識，逐漸使人們形成正確的體育觀念。努力改變應試教育思想，使之逐漸向素質教育轉變。要努力增加體育經費的投入，只靠政府投入是明顯不夠的，因此要想方設法拓展經費來源，首先解決體育課最基本的田徑場，然后在原有的基礎上完善田徑場設施，增加體育器材，對現有的體育器材進行進一步的改善，同時要加強對體育器材的修理和保養工作。另外，政府部門也要加強學校對體育設施的投入。把體育設施的建設當作學校評估的一項重要指標。加大體育課改革力度 ，以健康、育心、娛樂等多元的體育教育觀念為指導。用新的教學理念修訂體育課程計劃 ，改變以競技運動項目為主的教學內容，在教育部門指導下結合本校實際 ，編寫或修訂襄陽市中小學體育與健康課程方案和教材 ，創編具有地域的體育教學指導書。

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作者簡介：彭文生，男，湖北棗陽，湖北文理學院體育學院體育教育本科專業2013級，指導教師：吳佑年，男，湖北宜城，副教授，主要從事學校體育和社會體育方向的研究。