核心素養下小學科學教育實踐探究

高麗鵬+李麗+葉丹

中國學生發展核心素養，以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面。綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養。常德市武陵區東升小學以“君子文化”為辦學理念，為實施新“君子六藝”，培養“創新小君子”，學校堅持把創新教育作為推進學校素質教育的重要突破口，堅持發展核心素養，提升科學教學質量。

一、有效整合，開發科學課程資源

學校科學教研組通過研究與實踐，探索出小學科學課程與校內外課程資源整合的三種教學模式：學科整合式、設施整合式和活動整合式。如學校組織開展的“作文教學與科學探究的整合應用”較好地體現了“學科整合式”教學，“利用常德市科技館開展小課題研究”體現了“設施整合式”教學，“君子科技節”體現了“活動整合式”教學。學校還創建了小學科學校園資源網絡平臺，設置了“課后拓展、生活科學、科學知識、專題作品、觀察日記、科學家的故事、小明星、科技與發明、科技獲獎、人氣英雄、資源鏈接、我的問題、專題評價”等多個版塊。通過研究與實踐，實現了小學科學課程與校內外課程資源的有效整合，全面提高了科學教學水平，達到了培養學生、成長教師、發展學校的目的。2016年5月，學校成功申報為“湖南省中小學科技創新教育實踐基地校”。

二、蓄力創新，引領科學教師專業成長

小學科學教學內容具有很強的綜合性，如何架設教師專業成長的快速通道呢？……