把孩子放到學校的正中央

黃麗君

核心素養是基于學生終身發展和適應未來社會的基本素養而建立的，而非基于學科知識體系建立，更不是簡單分數評價體系，強調的是面向未來社會立身所需的綜合素質的習得，而對學生學科核心素養的培養，則是知識、技能、能力和思維體系等領域的具體分解，做實對學生的素質提升和人格塑造。學生的問題解決能力、社會責任感、創新精神，不是僅靠某一個學科就能培養的，而是需要借助多學科、多種知識和多種能力的共同作用，因此，某種意義上是核心素養推動課程和教學改革。

他山之石，可以攻玉。讓我們在理論研究之余，把目光投向在時代教育叢林中探索的其他國家———美國。

不讓一個孩子掉隊

2017年春節剛過，我去美國進行了二十多天的教育考察。在考察期間，我認識到了美國的教育是基于學生需求的教育，我理解到了美國教育的“不讓每一個孩子掉隊”的內涵。他們把孩子放到了學校的正中央，他們把孩子的成長當成了學校、家庭、社會最重要的事情來抓。

美國老師會為不同的孩子制定不同的成長計劃，并且在課堂教學中去實施。他們的課堂教學，就是集中學習后的小組學習。美國老師會在集中學習后安排學生分成幾個小組進行個性化學習，每個小組的學習方式均不一樣———有的玩游戲、有的在電腦上操作、有的進行紙筆練習……所有的活動均與本節課的學習相關，小組之間還會互相交換學習，真正保證了每一堂課的學習內容達到每個孩子均能掌握的程度。