和紅領巾的美麗之約
——記吉林省長春市第一實驗小學大隊輔導員馬博

和紅領巾的美麗之約
——記吉林省長春市第一實驗小學大隊輔導員馬博

張露巍

“關東黑土地，松遼大平原，人杰地靈吉祥地，東北亞經濟中心圈……”隨著快板聲響起，一群可愛的“紅領巾”動作整齊地出現在舞臺上……這是吉林省第二屆“少年兒童組織與思想意識教育”學科體系建設交流研討會上，長春市第一實驗小學大隊輔導員馬博與隊員們一同進行少先隊活動課展示的精彩一幕。

長春市第一實驗小學的少先隊工作一直開展得如火如荼，歷任大隊輔導員都是全國優秀輔導員或吉林省優秀輔導員。當大隊輔導員這個重擔落到馬博身上時，她的內心是惶恐的。一是覺得自己年齡偏大，與年輕輔導員相比缺少活力與干勁；二是怕做不好大隊輔導員工作有負眾望。考慮再三后，她決定上崗，因為紅領巾曾帶給她太多美好的回憶，她很珍惜與紅領巾的這份緣分。接過火紅的隊旗，她開始探索如何更好地開展工作。為了提高自己少先隊工作的專業水平，她愛上了《輔導員》《少先隊活動》等雜志，常與輔導員們交流，更把和紅領巾們一起快樂活動當成了最幸福的事。因為心中裝著這份幸福，她把大隊輔導員工作做得有聲有色。樂觀向上的工作態度、敢于放手的工作方法、不將就的工作作風，讓欣賞她的同事們親切地喚她“馬大隊”，愛戴她的隊員們直呼其名——“馬博老師”。

用向上教育贏得童心

法國文學家羅曼·羅蘭說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”輔導員的工作是瑣碎繁雜的，需要關注細節，悉心指導，耐心陪伴，更需要樂觀向上的工作態度。馬博在工作中總是不急不躁、不怨不怒。對待學生，她面帶微笑，無論其成績好壞、調皮與否，她都一視同仁，從小處著眼，通過換位思考去理解和尊重孩子，用心琢磨孩子們的心理特點，滿足孩子的成長需要，為他們設計合適的鍛煉崗位。五（1）中隊的劉旭是老師們眼里的淘氣包，對待批評毫不在乎。馬博多次找劉旭談心，與他交心，鼓勵他給自己定小目標，不斷向上，還給他安排類似放廣播、檢查飯箱等“小任務”，并時時關注，及時表揚。劉旭在做這些工作得到肯定后，越來越有自信。為了能夠領到一個個“小任務”，他上課不再搗蛋；為了成為真正的大隊干部，他認真學習。如今已上六年級的他，成功競選為大隊委員，并成了馬博的鐵桿“小跟班”。

馬博與隊員們一同進行少先隊活動課展示

馬博主持紀念抗戰勝利70周年活動

用大膽放手鍛煉隊員

如何讓隊員們在活動中積極發揮自己的主觀能動性呢？馬博認為，包辦代替不是上策，必須大膽放手，暗中點撥。依此實踐，她帶領的隊員個個都是自信的“小諸葛”，人人都成了不怕麻煩的“小能人”。以文章開頭的少先隊活動課展示活動為例，準備時間只有6天，還包括一個雙休日。“馬大隊”勇敢地接下了任務。她不是對自己有信心，而是對隊員們有信心。瞧，接到任務的當天中午，“小諸葛”們就匯集到了大隊部，召開緊急策劃會。明確展示內容后，大家開始你一言我一語地討論起來。宣傳部長說：“選誠信主題吧！這個主題比較好表現，素材也多。在我們的校園里，拾金不昧的現象屢見不鮮，我們這學期‘雷鋒日記’的好人好事已經記錄一大本了。”有的隊員馬上跟著附和。“不行！”副大隊長表示反對，“我覺得，這是面向全省輔導員的展示，應該設計得新穎一些。你們剛才說的，我覺得有點老生常談。”隊干部們又陷入了思考。“馬老師，我們正學習《七律·長征》這首詩，而且最近一直在廣播中講長征的故事，今年又是紀念長征勝利80周年，是否可以往這個主題上想呢？”組織部長詢問道。這個提議馬上得到了大家的贊同。“嗯！這個主題好，我們可以把發揚長征精神與愛家鄉結合起來！”“馬大隊”高興地說。主題定了，接下來該如何表現呢？為了把活動表現得“高大上”，隊員們迅速分成了四個小隊，分頭為活動想題目。一小隊給出了“弘揚長征精神，做向上好隊員”的題目；二小隊給出了“不可忘卻的歷史”的題目；三小隊給出的題目是“記住歷史，開啟新的長征”……馬博和大家商議后，決定以“重走長征路，做最好長春娃”為少先隊活動課的題目。隨后，各小隊又開始商量不同的表現形式。寫主持詞，編表演動作，制作道具……隊員們分工明確，儼然一群活動的”老手“。一個中午的策劃分工，兩個休息日的背臺詞、做道具，三個午休的排練……6天過去后，“馬大隊”和她的隊員們服裝整齊、精神飽滿地站到了吉林省第二屆“少年兒童組織與思想意識教育”學科體系建設交流研討會的展示臺上，圓滿地完成了展示。

用不將就的干勁對待工作

少先隊工作是立德樹人的工作，容不得一絲的將就。為了給每個隊員打下“明德·博學”的成長印記，馬博積極致力于在學校培育和踐行社會主義核心價值觀，努力營造“好品行見行動”氛圍，積極推進每日經典詩文誦讀以及“道德幣流通”“紅領巾服務站”“變廢為寶”等特色少先隊活動，把學校的特色理念、校訓精神、“三風”內涵，傳播到隊員們的心底，并轉化為他們的實際行動。

為了讓隊員們更自信，她總是時刻提醒自己，在活動中給每個隊員創造實現夢想的機會。她抓住每一次大型活動的契機，用“不將就”的干勁來完成任務。2016年“六一”前夕，她接到上級團委編排一個原創節目的任務后，迅速向主管領導匯報，確定了主創人員，在第一時間開始研究表演形式。經過激烈的討論，隊員們決定采用快板的形式來表現《騰飛的長春不平凡》這首原創詩。動作編排由學校的李斯白老師負責，但李老師提出的音樂、配套視頻、特制的快板，還有課時等問題，都需要“馬大隊”在兩天之內解決。這讓馬博又一次站到了與時間賽跑的起點上。

最難解決的問題是特殊的快板。馬博利用休息日跑遍了長春市所有賣快板的地方，都沒買到。怎么辦？學校書記出馬幫助聯系音樂專家，把音樂、視頻都制作好了，隊員們的動作也排練了，難道因為這個道具要全盤放棄嗎？馬博對李老師說：“你用圖紙將樣子畫下來，一定能解決。”拿到圖紙樣式后，馬博仔細揣摩，買來普通快板作為原材料，全部拆開后，又請后勤的老師幫忙打孔，再剪皮筋，扯方形的綢子，穿孔，系皮筋……奮斗了兩個中午加一個晚上，她終于在指尖已疼得沒有知覺的情況下，做好了160個新快板。李老師激動地對馬博說:“‘馬大隊’，你真厲害，服了你了!”舞臺上，看到隊員們手里上下翻飛的“特制快板”，馬博覺得所做的一切都值了。

畢業生們回來看望馬博老師

在馬博組織的活動中，“吉林好人”夏治國走進校園

憑著這股“不將就”的干勁，馬博建設的本校“吉青·紅領巾之家”獲得“吉林省鉆石級少先隊陣地”稱號，每周到這里來的孩子都達百余人次；她組織隊員參加吉林省首屆“說文解字”大賽，共有3名選手入選長春市代表隊，并取得了優異成績；她帶領隊員參加“春城紅領巾，快樂頌國學”長春市經典誦讀大賽，獲得了高年組和低年組一等獎；她協助上級部門開展的“吉林好人走進校園”“慶祝抗戰勝利70周年”“高雅音樂進校園”等活動均得到各級領導的好評；長春市第一實驗小學的“道德幣”、各種社團活動還多次被《新文化報》《長春晚報》《守望都市》等媒體報道。2014年，學校少先隊被評為“全國優秀少先隊大隊”。2016年，馬博被評為“吉林省十佳少先隊輔導員”。

面對獎勵，馬博并沒有滿足。她告訴自己，不僅要做“活動型”的輔導員，更要成為“理論型”“經驗型”的輔導員。為此，她經常虛心地向他人學習，不斷提高自己的理論水平和工作水平，并結合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息，將理論和實踐相結合。她知道，面對新的起點、新的形勢，只有不斷探索、不斷創新，用理論去推動工作向縱深發展，才能使少先隊工作躍上新臺階。展望未來，馬博說自己會珍惜與紅領巾再次相約的緣分，不忘初心，繼續前行！

（欄目編輯 李滄海）