如何在少先隊教育活動中傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統文化

如何在少先隊教育活動中傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統文化

欄目主持人：顧岫蔭

特邀嘉賓：楊曙明

教育部“國培計劃”少先隊輔導員培訓班主講專家、江蘇省少年兒童研究會副會長

江蘇省少先隊名輔工作室特聘導師、江蘇省有突出貢獻的資深少先隊輔導員、研究員

主持人：最近，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于實施中華優(yōu)秀傳統文化傳承發(fā)展工程的意見》（以下簡稱《意見》）。它對少先隊教育具有什么重要指導意義呢？

楊曙明：關于這一問題，我們不妨從最近的一個熱點事件談起。上海16歲的選手武亦姝一舉奪得《中國詩詞大會》第二季總決賽年度冠軍，震驚國人，也引起了人們對中華傳統文化的關注與熱議。其實，早在2014年，習近平總書記在北京師范大學考察時就表示，不贊成把古代經典詩詞和散文從課本中去掉，“去中國化”是很悲哀的，應該把這些經典從小就嵌在學生們的腦子里，使之成為終生的民族文化基因。《意見》要求：把中華優(yōu)秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，要開展“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動。少先隊組織作為少年兒童的文化家園，理應成為傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統文化的重要陣地。

因此，《意見》首先對少先隊文化建設具有重要指導意義——指明了方向：牢牢把握社會主義先進文化前進方向，傳承中華文脈，全面提升文化素養(yǎng)；確立了基本目標：涵養(yǎng)民族氣質、孕育民族品格、培育民族精神、展現民族風貌；明晰了主要內容：核心思想理念、中華傳統美德、中華人文精神。

其次，《意見》為經常化、系統化、科學化落實少先隊組織的根本任務，提供了核心思想、重大主題、豐富資源和活動方式等，也從新的高度、新的視域豐富了少先隊活動課的教育內容、研究領域和發(fā)展空間。當然，如何認真落實《意見》，并將其中的要求有機融入、無痕滲透到少先隊教育活動中去，還需要少先隊工作者、輔導員和隊員的不懈探索和大膽實踐。

江蘇省鹽城市第一小學教育集團聚亨路校區(qū)的隊員們參加鹽城市“冬吟——古詩詞誦讀大賽”

主持人：中華優(yōu)秀傳統文化博大精深，而少先隊員年齡小、閱歷淺、積淀少。我們將哪些內容作為少先隊教育的資源比較合適呢？

楊曙明：這是一個非常現實的問題，只有適合的教育才是有效的教育。文化是民族的血脈，是人民的精神家園。血脈需要傳承，家園需要裝點。在少先隊文化建設過程中，我們要抓住這兩個“基點”，科學安排合適的教育資源。具體來說，我認為以下幾個方面比較貼近少先隊員的年齡特點，不妨將其作為重要的少先隊教育資源。

一是幾千年來形成的核心理念，很好地體現了中國價值。比如，從小學做人，講仁愛、行善事、重誠信、崇正義；從小學創(chuàng)造，與時俱進、敢于想象、大膽探索、勇于實踐；從小愛科學，遵循道法自然、天人合一規(guī)律、腳踏實地開展學科學活動等。

二是代代相傳的道德規(guī)范，精準地詮釋了中國精神。比如，從小有理想，天下興亡、匹夫有責，精忠報國、振興中華；從小有規(guī)范，八禮四儀、見賢思齊、孝悌忠信、禮義廉恥；從小明是非，敬業(yè)樂群、自強不息、扶危濟困、見義勇為等。

三是多樣豐富的文化樣式，形象地傳遞了中國智慧。比如，中華詩詞、民歌民樂、戲曲舞蹈、書法國畫、曲藝雜技、園林文物、武術烹飪等，還有春節(jié)、元宵、清明、端午等傳統節(jié)日文化……這些資源通過多種形式的轉換，可以成為少先隊員喜聞樂見的活動、津津樂道的話題、精神滋養(yǎng)的源泉。

主持人：我們怎樣發(fā)揮少先隊組織的優(yōu)勢，通過多種路徑與活動來傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統文化？

楊曙明：荀子說：“為者常成，行者常至。”傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統文化不靠“空談館”里說，而靠“行動隊”中做。在這方面，少先隊組織具有獨特優(yōu)勢，可以綜合運用主題活動、群體互動、信息傳播、興趣社團、考察尋訪、課程建設、課題推進等多種方式，來達成既定目標。比如：（1）設計群體參與的少先隊主題活動。模仿《中國詩詞大會》，以“風、月、春、菊”等為核心詞舉辦古詩詞賽詩會，或者以“愛國情懷、思鄉(xiāng)愁緒、勵志攀高”為主題舉辦古詩詞朗誦會等。（2）建設絢爛多姿的紅領巾社團。除了書法、繪畫、民樂等傳統活動項目外，還可利用各種條件，開展像剪紙、皮影、泥塑、繩技、地方戲曲等具有地域特色，特別是非遺項目的社團活動。（3）組織紅領巾尋訪考察活動。考察當地遺跡景觀，享受“江山留勝跡，我輩復登臨”的美好而崇高的心理體驗；尋訪當地的名人、文物等，體悟諸如“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的高尚情懷……（4）開展多維度的紅領巾傳統文化“微課題”研究。像《優(yōu)秀傳統文化傳承活動的雛鷹獎章設計》《小隊活動中家風家書的運用》《中秋節(jié)的新視野、新過法》等。（5）優(yōu)化少先隊中隊（小隊）文化陣地。加大少先隊隊報、廣播等常規(guī)陣地對優(yōu)秀傳統文化的宣傳力度，幫助隊員浸潤在濃郁的優(yōu)秀傳統文化氛圍之中；開通中小隊微信群，邀請熱心家長與輔導員共同參與，通過古詩詞、古典音樂、東方美德故事、微電影等方式，傳承與發(fā)展優(yōu)秀傳統文化……

江蘇省常熟市報慈小學的猜燈迷活動

主持人：您說得真好！從少先隊開展優(yōu)秀傳統文化教育的意義、內容、資源和教育實踐的路徑等方面，給了我們有益的啟發(fā)、建議。其實，從全國少先隊教育實踐的創(chuàng)新發(fā)展來看，不少學校少先隊早已開始了中華優(yōu)秀傳統文化教育的探索。比如，江蘇省無錫市堰橋實驗小學從1990年開始，持續(xù)地開展“愛我吳文化”主題教育，成立了吳文化少年科學院，進行了關于吳文化的少先隊課題研究，還開發(fā)了校本課程，取得了良好的教育效果。《輔導員》雜志從2000年起就對該校的活動進行過多次追蹤報道。

為了更好地將《意見》落實于少先隊工作之中，幫助廣大少先隊工作者和輔導員勇擔優(yōu)秀傳統文化教育的重任。從下一期開始，我們將在此欄目中對相關案例和經驗進行深度研究、討論和系列推介。歡迎大家參與！交流電子信箱：2847302856@qq.com.

（欄目編輯 李滄海）