非洲地區孔子學院與職業教育結合的探索與實踐

馬麗杰

摘 要 孔子學院作為對外推廣漢語言和中國文化的重要載體，需圍繞“一帶一路”戰略，立足于非洲國家的社會經濟發展水平，服務于中非企業，將漢語言教學、文化推廣與職業教育有機結合。將職業教育納入非洲孔子學院發展規劃，符合中非合作需求。

關鍵詞 中非教育合作；孔子學院；職業教育；一帶一路

中圖分類號 G719.4 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2016）35-0078-03

21世紀，中國提出建設絲綢之路經濟帶和海上絲綢之路，統稱為“一帶一路”。非洲作為海上絲綢之路延伸的終點，承載著歷史、文明和文化的交融，將為中非合作發展帶來新的機遇。教育是社會發展的基石，在“一帶一路”建設中具有基礎性和先導性作用。2016年8月，教育部制定了《推進共建“一帶一路”教育行動》，明確了實施“絲綢之路”合作辦學推進計劃，提出促進高等學校、職業院校與行業企業深化產教融合。鼓勵中國優質職業教育配合中國行業企業走出去，探索開展多種形式的境外合作辦學，合作設立職業院校、培訓中心，合作開發教學資源和項目，開展多層次職業教育和培訓，培養當地急需的各類“一帶一路”建設者。

一、中非職業教育交流與合作

中非教育交流始于20世紀50年代，主要體現在職業教育合作領域，交流形式以政府為主導。起始階段只是進行簡單的互派留學生、教師和教育代表團。進入20世紀90年代后，隨著人員交流、科學研究、短期培訓等項目的開展，中非教育交流與合作進入快速發展階段。政府主導的合作形式逐漸轉變為中非高等院校間直接合作與交流，高校間的教學和科研合作得到廣泛開展。2000年中非合作論壇設立，中非教育交流與合作進入第三階段，多層次、多領域、多形式的職業教育合作成為發展顯著特點。首屆北京中非論壇部長級會議簽署的《中非經濟和社會發展合作綱領》確定設立“非洲人力資源開發基金”，中國幫助非洲國家培訓各類專業人才。職業技術教育培訓、孔子學院設立，以及各類專業技術培訓成為現階段主要合作形式。2003年簽署的《中非合作論壇——亞的斯亞貝巴計劃》首次提到要在非洲進行高等教育和職業教育的合作，建立高等院校與技能和職業教育培訓學校間的交流渠道；中國將繼續幫助非洲高等院校與技能和職業教育培訓學校加強學科和專業的建設[1]。2015年的《約翰內斯堡行動計劃》再次強調中方將支持非洲國家改造現有的或新建更多的職業技術培訓設施，在非洲設立一批區域職業教育中心和若干能力建設學院，在非洲當地培養20萬名職業和技術人才，提供4萬個來華培訓名額，幫助青年和婦女提高就業技能，增強非洲自我發展能力[2]。2000年以來，中國已經在非洲援助和融資建設各類學校200多所，每年向非洲提供7000多個政府獎學金名額，舉辦100多個技術管理研修和培訓班。中非合作論壇創立以來中國已經為非洲培訓各領域實用人才超過8.1萬人，培訓范圍涵蓋了經濟、貿易、農業、環保、交通等涉及國民經濟和社會發展的各個領域。

二、非洲孔子學院建設與發展

隨著中國經濟社會快速發展、國際地位和國際影響與日俱增，世界各國更加重視發展與中國的友好合作關系，作為傳播中國文化和傳授漢語言的孔子學院在國際交往中的作用日益凸顯。2006年，《中非合作論壇——北京行動計劃》（2007至2009年）在北京簽署，教育領域合作明確要求根據非洲國家的需要和要求，在非洲設立孔子學院，幫助非洲國家開展漢語教學，鼓勵中國有關院校開展非洲語言教學[3]。2015年數據顯示，已在全球135個國家（地區）建立500所孔子學院和1000個孔子課堂，注冊學員總數139.4萬人[4]。其中非洲32國建立了46所孔子學院和23個孔子課堂。

隨著孔子學院在規模不斷擴大，建設多元化和專業化特色孔子學院正逐步成為發展趨勢。《孔子學院發展規劃（2012—2020年）》提出，要努力適應各國漢語學習者多樣化、多層次的需求，鼓勵興辦以商務、中醫、武術、烹飪、藝術、旅游等教學為主要特色的孔子學院。一些國家的孔子學院，實行漢語教學、文化交流和職業培訓并舉，幫助學生既學習漢語言文化又提高職業技能[5]。目前，在全球500所孔子學院中已有17所為特色孔子學院，分別為中醫孔子學院、商務孔子學院、旅游孔子學院、藝術孔子學院和職業孔子學院。建立于2009年的非洲埃塞俄比亞職業教育孔子學院是唯一一所職業特色孔子學院。

三、非洲孔子學院與職業教育結合的策略與實踐

據世界銀行統計，2050年非洲15～24歲的青少年預計達到4.5億，而在未來十年里，每年將有1100萬非洲青年進入就業市場[6]。國家漢辦負責人提出：“與北美或者歐洲的孔子學院相比，在非洲大學的孔子學院，特別是中學孔子課堂中，應該植入一些職業技術培訓課，讓這些小孩子在學了漢語的同時，學到謀生本領，特別是在中資企業去工作必須具備的一些技能。”[7]在非洲，“語言文化+職業技術教育”特色化辦學是孔子學院提高辦學層次和水平的有效模式。

（一）開設漢語特色課程，推動漢語課程納入學分教育體系

中國和非洲經濟貿易往來日益密切，非洲成為孔子學院最有可持續發展潛力的地區。學漢語、學技術進入中資公司成為非洲青年就業首要選擇。越來越多的非洲人，希望通過學習漢語、了解中國，尋求未來的發展機遇。在贊比亞首都盧薩卡國際機場懸掛著巨大的廣告牌：“學好漢語 回報翻倍”（Learn good Chinese Double your rewards）。

孔子學院針對非洲學員的興趣和需求，開設了不同層次具有實用性、熱點性、趣味性等特點的系列課程。課程包括實用交際漢語等培訓課程，中國飲食、書法、武術、中醫等傳統文化特色課程，中國概況、中國禮儀、現代中國經濟與社會發展系列國情講座等。帶有中國符號的特色文化課程引起了非洲民眾對中國的興趣，系列國情講座解開了中國創造經濟發展奇跡的“謎團”，語言培訓課程和文化活動增加了中非人民之間的文化認同，為中非其他領域深入合作起到了積極作用。在孔子學院（課堂）的推動下，漢語教學在非洲涵蓋了選修課程、必修課程、學分課程、學位課程和長短期培訓課程等不同層次。肯尼亞內羅畢大學、喀麥隆雅溫得第二大學、馬達加斯加塔那那利佛大學、津巴布韋大學和利比里亞大學等十多所孔子學院將漢語課程納入所在學校學分教育體系，在合作大學開設漢語專業學位教育。南非、贊比亞、坦桑尼亞等國家已將中文納入不同層次國民教育體系。

（二）漢語教學與職業技術培訓相結合，打造非洲特色

為適應非洲國家經濟發展特點和需求，各孔子學院積極融入當地社會，既要做好語言文化推廣工作，又重視加強職業技能培訓，為當地民眾就業、創業提供幫助。埃塞俄比亞職業教育孔子學院借助中方承辦院校天津職業技術師范大學的專業優勢和辦學特色，積極嘗試多樣化課程教學，充分發揮語言教育優勢，開設了電氣、機械等專門用途語言課程。針對性的職業培訓，實行漢語教學和文化傳播并舉，幫助學生既學會漢語又掌握就業技能。埃塞俄比亞坦桑尼亞達累斯薩拉姆大學孔子學院將旅游漢語和商務漢語設定為常規培訓課程。烏干達基加利教育學院孔子學院為了適應盧旺達人民學習和了解中華文化的多樣化需求，開設以商務、藝術、中醫、武術、旅游、烹飪教學為特色的精品課程。

在非洲，旅游業是支撐經濟的重要行業之一，也是很多國家的支柱產業。中國作為世界上第二大旅游輸出國，非洲各國紛紛將中國視為其旅游經濟增長的目標國和核心市場。南非旅游部針對中國提出了“1%計劃”，力爭吸引中國出境游客數量的1%。中國文化和國際教育交流中心孔子課堂應南非旅游部要求，將在3個月內為20名導游和旅游從業人員講授420課時的漢語專業課。培訓班除了聽、說、讀、寫等語言教學外，還開設有中國傳統及現代文化、民族藝術等文化特色課程，商務禮儀、旅游業現狀等專業課程。旅游漢語、酒店漢語、航空漢語等與旅游業相關的特色課程成為非洲各孔子學院熱門課程。

（三）校企聯合舉辦職業特色孔子學院，為中非合作注入新活力

大量的中資企業和人員進入非洲，本土人才培養和語言文化差異成為中資企業在非洲發展的最大障礙。一方面，需要本土低成本的管理和技術人才，但語言障礙和文化觀念差距使企業自身只能進行單一的技能培訓；另一方面，從中國高薪聘用的人員不熟悉當地語言和文化，容易因溝通障礙產生矛盾和糾紛。中國政府和企業在不斷探索適合非洲本土技能人才培養模式和方式，中國對非洲教育援助從提供短期職業技術培訓轉向聯合培養職業技術人才。2003年，中國商務部根據兩國政府協議和應埃塞俄比亞的要求，在首都亞的斯亞貝巴建立了第一所高等職業技術教育學院“埃塞俄比亞—中國職業技術學院”。天津職業技術師范大學承擔學院教學與管理工作，按照中國模式培養高質量職業技術人才。天津職業技術大學作為教育部首家教育援外基地，在埃塞俄比亞先后設立埃塞俄比亞職業技術教育學院孔子學院和亞的斯亞貝巴大學孔子學院，4個孔子課堂，3個漢語教學點。其中埃塞俄比亞職業教育孔子學院是中國首家職業孔子學院，也是非洲唯一一家職業教育孔子學院。

中資企業是中非全面合作的重要參與者，也是非洲國際經濟發展的重要貢獻者。隨著越來越多的中國企業進入非洲，孔子學院發展應與在非中資企業密切聯系，為其培養輸送人才，提供文化交流服務。2015年2月，全球首家由中資企業參與共建的安哥拉內圖大學孔子學院成立。中信建設有限公司作為直接參與者與孔子學院總部簽署《國際漢語推廣戰略合作協議》，提供為期10年、總額達150萬美元的資金用于修建500平方米的孔子學院專用校舍。孔子學院在開展漢語教學和文化交流活動之外，還與中資企業設立定向培訓班，為中信安哥拉百年職校提供專業漢語教學。中資企業直接參與孔子學院建設，不僅使雙方建立起長期有效的合作關系，同時最大程度地參與到孔子學院辦學中，孔子學院的課程設置、人才培養將直接滿足企業職業需求。