國際比較教育課程應(yīng)成為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容

近些年，已經(jīng)有很多學(xué)者提出在教師培訓(xùn)中開展國際比較教育課程，但事實證明，在教師培訓(xùn)項目中與之相關(guān)的課程卻很少。近日，一項研究以美國北園大學(xué)為例，通過對14位教師進行訪談，調(diào)查他們對于國際比較教育課程的態(tài)度。所有參與訪談的教師均認(rèn)為在培訓(xùn)中加入國際比較教育的內(nèi)容是很有必要的。第一，國際比較教育課程有助于讓教師對世界各國的教育有一個總體的系統(tǒng)認(rèn)識，包括對不同的教育文化、教育理念、教育哲學(xué)、教學(xué)方法等。第二，通過了解其他國家教育系統(tǒng)的運行情況，教師能夠更深入地反思本國教育中存在的問題，為自身的教育教學(xué)提供啟示和靈感。第三，當(dāng)教師擁有開闊的國際化視野，也能夠在教學(xué)過程中潛移默化地影響學(xué)生的眼界。如果僅依靠教師的專業(yè)知識和日常的教學(xué)活動，很難獲取足夠的信息，所以更需要依靠教師培訓(xùn)中的國際比較教育課程來實現(xiàn)。

（Angelyn Balodimas-Bartolomei：《教師培訓(xùn)計劃中的國際比較教育研究：以美國北園大學(xué)為例》，[美國]《國際教育研究論壇》2016年）