淺談?wù)Z境創(chuàng)設(shè)在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的重要性

李詩云

【摘 要】 語言是人們之間的交流工具，談話的環(huán)境有著不可忽視的重要作用，特別是英語作為一門語言學(xué)科，教師在教授時，語境的創(chuàng)設(shè)就不可忽視了。

【關(guān) 鍵 詞】 農(nóng)村；小學(xué)英語教學(xué)；語境創(chuàng)設(shè)；重要性

語言是人們之間的交流工具，談話的環(huán)境有著不可忽視的重要作用，特別是英語作為一門語言學(xué)科，教師在教授時，語境的創(chuàng)設(shè)就不可忽視了。如果教師在教學(xué)中，語境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)用得好，那將會取得事半功倍的效果，但如果語境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)用得不恰當(dāng)，那就只能事倍功半了。下面筆者將自己在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)實踐中，語境創(chuàng)設(shè)的一些有益做法總結(jié)出來與大家一起探討交流。

英語學(xué)習(xí)離不開語言情境，只有在創(chuàng)設(shè)的情景語境中才能學(xué)好英語。這就要求教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)設(shè)不同的語境來開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。語境的創(chuàng)設(shè)不是“調(diào)味品”，不是“添加劑”，它應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去求知；有利于突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，啟示學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；有利于激勵學(xué)生去獲取知識、發(fā)展能力、啟迪思維。這樣，才能真正發(fā)揮語境創(chuàng)設(shè)的作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)英語教學(xué)是中小學(xué)教學(xué)課程中的重要學(xué)科，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，因此小學(xué)英語教學(xué)在整個英語教學(xué)過程中占據(jù)重要地位。語境理論作為近幾年提出的全新教學(xué)理念，在英語教學(xué)中產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，能夠有效提升中小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。在英語教學(xué)中合理、有效地運用語境理論，對老師更好的引導(dǎo)學(xué)生展開英語詞匯學(xué)習(xí)十分有利。因此，老師在平時的教學(xué)中只有將語境與教學(xué)互相結(jié)合，才能更好地幫助學(xué)生加深理解，增強記憶。

下面，以小學(xué)四年級的上冊第四單元《My home》的A部分的Lets learn 和Lets do為例，作一則語境創(chuàng)設(shè)教學(xué)的例子和大家分享及分析語境創(chuàng)設(shè)的重要性。

這是一篇介紹幾個房間功能的趣味性課文，照老式的教授方法，教師們都是一上課就是這樣的：

T：Hello，boys and girls.

S：Hello，XX.

T：Nice to meet you.

S：Nice to meet you. too.

T：How are you today？

S：Fine，Thank you！

T：You are welcome. Today，we are learning unit 4-My home，Please open your English books page XX.

就這樣，老師開始了新課的講授。這種成規(guī)式的教學(xué)，我覺得睡著了的孩子都能對答如流，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方面沒有能激起學(xué)生想要去學(xué)習(xí)的興趣，在孩子的思想意識里，學(xué)習(xí)好的孩子會知道這是要開始學(xué)習(xí)新的東西了，他們會強迫自己認(rèn)真聽老師上課；而學(xué)習(xí)一般的孩子，他們就會想：“唉，上新課又意味著背單詞，背句子”，他們就會讓老師給自己填鴨式的灌輸知識；上課不回答問題，不積極主動學(xué)習(xí)的孩子，就會認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識是一種負(fù)擔(dān)；而對于那些抱著“英語考零分，愛我中國心，英語不及格，說明我愛國”的孩子來說，英語課就是一場“地獄”式的磨煉。其實每一個孩子都是天使，他們都很聰明，都很好學(xué)，但是，為什么老式的英語課會讓很多孩子產(chǎn)生如此大的抵抗心理呢？難道是孩子懶、笨、不愿學(xué)嗎？其實都不是，是我們的引導(dǎo)沒有做好，沒有讓孩子們產(chǎn)生想學(xué)的欲望。也就是說，我們成規(guī)式的教學(xué)套路都已經(jīng)被孩子們“了如指掌”了，所以孩子就對我們這樣固步自封、墨守成規(guī)的教學(xué)方式失去了求知的欲望和興趣。

同樣的課堂內(nèi)容，我們換成有語境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式進(jìn)行，效果就不一樣了：

老師在教授這一堂課時，故意等上課鈴聲結(jié)束了，再拎著一大堆東西走進(jìn)課堂，看見學(xué)生們規(guī)規(guī)矩矩地坐著，她詫異地尖叫起來。

T：You are to be here，sorry sorry sorry，Im late，Where are my keys？Oh，theyre here，please coming.

孩子們這時肯定是一頭霧水，不知道老師要干嘛，于是個個都集中精力，甚至探頭探腦的想要弄個究竟，這個時候不論是學(xué)習(xí)在哪個層次的孩子，他們的求知欲都是非常強的。在這個時候，老師迅速帶上生日帽，孩子們第一時間就能反映到今天是老師的生日！這個時候，老師可以打開自制課件，播放歌曲《Happy birthday》，孩子們就會跟著唱，這樣的語境創(chuàng)設(shè)，每一個孩子都會積極參與，想睡覺的孩子也會參與到活動中。這個時候，老師說：“Today is my birthday，I hope you can go my home with me.”就這樣，一堂新課開始教授，孩子們也會帶著無盡的好奇心去參觀老師的家。這樣的語境創(chuàng)設(shè)才能讓孩子不產(chǎn)生抵觸情緒，不會厭學(xué)，不會有怕學(xué)的心理，一堂愉快的教學(xué)之旅就在老師的創(chuàng)設(shè)下開始了……

就這兩種教學(xué)模式，一種是墨守成規(guī)的教學(xué)，沒有一點語境創(chuàng)設(shè)，一開始就磨滅掉孩子們的求知欲；一種是趣味性的語境創(chuàng)設(shè)，貼近生活，激起孩子們的求知欲。這樣的教學(xué)設(shè)計，本人認(rèn)為應(yīng)該應(yīng)用到小學(xué)的英語教學(xué)中，讓孩子們學(xué)得愉快，老師們教得輕松。

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的語境創(chuàng)設(shè)非常重要，它對我們教師提高英語教學(xué)質(zhì)量關(guān)系重大，我們在教育教學(xué)中應(yīng)結(jié)合實際認(rèn)真研究，充分應(yīng)用，不斷以此提高我們的課堂教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 袁靜. 小學(xué)英語教育淺析[J]. 小作家選刊，2017（2）.

[2] 密傳香. 小學(xué)英語教學(xué)特點與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)[J]. 中華少年，2017（9）.