家校合作新模式 提升親子交流成效

盧巧英

摘 要：根據(jù)目前的家校合作的方式，我們提出在現(xiàn)代學校的家校合作教育中，發(fā)揮家長義工組織---“家誼會”的作用，實行以部分主流家長帶動其他家長，促進學生與家長心理和諧健康發(fā)展，提升親子交流的成效。這對構建社會主義和諧社會，促進我國經(jīng)濟社會協(xié)調發(fā)展全面進步，實現(xiàn)全面建設小康社會宏偉目標，有其重大的意義。

關鍵詞：家校合作；家誼會；親子活動；新模式

一、目前家校教育的分析

當今世界各國已普遍認識到，青少年兒童的教育僅僅靠學校單方面力量是難以完成的，需要社會各方面的通力合作。正如《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中所言：“學校、家庭和社會要互相溝通，積極配合，共同開創(chuàng)素質教育工作的新局面。”2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》也直言：“家校有效的合作才能保證素質教育的實現(xiàn)”。上述情況說明，國家教育主管部門已經(jīng)意識到了家校合作在現(xiàn)代教育中的重要作用與地位，把家長和其他有識之士納入學校合作伙伴范圍之內，形成社會教育、家庭教育、學校教育和諧共育的局面，已是大勢所趨。

二、創(chuàng)新家校合作形式 ，建立家長義工組織--“家誼會”

我國許多學校有“家長委員會”，能充分發(fā)揮“家委會”的作用固然好，但是，有些學校的“家長委員會”每班只一個代表，而“家長委員”又只在被邀請或有問題時才來學校，這種只考慮學校單方面的要求，處處以學校為中心的“家校合作”使家長感覺是“配角”，對學校的教育、教學活動缺乏參與的興趣。這樣的家校合作，是很難達到家校聯(lián)手，密切合作和諧發(fā)展的。

新時期的家校合作，如何創(chuàng)新，使家校合作走上更高的層次甚至從正式的組織上進行合作，我們認為，在現(xiàn)代學校的家校合教育中，應該組織“家長義工”，建立和諧的家校關系，發(fā)揮家長義工的作用，維護家長的教育參與權，溝通家庭學校雙方意見，提升家庭教育與學校教育功能，讓廣大家長參與到學校的教育教學和管理工作中，既要教育孩子，還要教育家長，促進學生與家長心理和諧健康發(fā)展，提升親子交流的成效，這對構建社會主義和諧社會，促進我國經(jīng)濟社會協(xié)調發(fā)展全面進步，實現(xiàn)全面建設小康社會宏偉目標，有其重大的意義。

三、發(fā)揮家長義工作用，提升親子交流的成效

實踐中，家長義工是主動支持、協(xié)助、幫助、學校的主流家長組織，與學校是同一陣線，而不是以往某些學校的“家長委員會”對學校是監(jiān)督、質詢，站在學校的側面或對立面，互相設防。

家長義工可以組織各種活動，給孩子和家長提供一個適合良好團體心理發(fā)展的空間和氛圍，讓學生在親情的帶動下學會溝通、了解、感恩和交友、互相影響，模仿式學習，不但改變不良的行為習慣，更重要的是，改變心理上的以自私、陜隘、嫉妒、自卑、厭煩、內向、懦弱等不健康心理，培養(yǎng)積極向上的健康心理。家長也在活動中互相交流，吸取家庭教育的經(jīng)驗。達到“家長義工”活動促進學生和家長心理和諧健康發(fā)展的目的。目前家長義工開展的活動內容有：

①利用父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日，開展送賀卡、祝福等感恩活動，創(chuàng)設符合“給予者”與“受者”心理健康教育所要求的物質環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境，使學生和家長的團體心理在和諧的教育氣氛中得到發(fā)展。

②通過家長義工組織的親子活動，提升親子交流的成效，讓家長在活動中感受親情、與孩子溝通，與其他家長溝通、互相交流，容易發(fā)現(xiàn)家庭教育上的偏差，從而轉變家長的教育觀念，提高家長的綜合素質，優(yōu)化家庭育人環(huán)境，有利于構建和諧家庭、和諧家校、和諧社會；有利于劈開家家戶戶互相設防，互不溝通的堅冰，建立良好的人際關系。

③家長與教師合作，實施團康活動、體驗式教育，在娛樂游戲活動中磨練團隊精神，培養(yǎng)個人和團隊面臨挑戰(zhàn)時的信心和勇氣，并檢驗參與者的管理技能、促進家長和學生心理的健康發(fā)展。

四、開展家長義工活動的原則

①目標一致。家校合作，必須有一個大家都認可的目標。學校定期召開家長義工主席團會議、家長會，向家長通報學校的教育、教學工作，并一起商討有效的方法與途徑，爭取家長的配合，使家校教育協(xié)調一致，形成合力。

②循序漸進。在家長義工發(fā)展的過程，要選擇素質好的幾位家長，并由家長從中選出一位為該班的家長義工主席，通過他們逐步的聯(lián)絡部分志同道合的家長，組成班級家長義工。開始不要強求全班家長都參與，有多少人就多少人，逐步的擴大。讓素質好的主流家長組織的教育活動和教育成效，吸引其他家長的參與。

③開展活動。沒有活動，所有組織就如同虛設，要充分發(fā)揮家長義工這個由家長成立的關心、支持、幫助學校的義務民間組織的作用，并通過家長義工開展的各類校內外親子活動，教育活動的成果，吸引其他家長的參與，使家長義工在活動中不斷發(fā)展壯大，組織更健全。

在全社會努力構建和諧社會的新歷史時期，學校對教育的整個進程起著主導作用，家庭教育是非專業(yè)性的教育，需要在學校的指導下轉變教育觀念，改善教育方式，提高教育效果。家庭教育具有生活化和情境性的特點，家長群體蘊藏著許多學校所不能擁有的教育資源，家庭教育存在著許多學校所不易捕捉到的教育時機，學校管理尤其是班級管理，應積極利用家長的教育資源。因此，在家校合作教育中，學校要起到教育主導者、服務者和資源利用者的角色，第一線的教師更要好好履行組織者、引導者、合作者角色。發(fā)揮家長義工主流家長的作用，提升親子交流的成效，加強家校合作，與家長結成伙伴關系，形成合力，共同提高教育質量。

參考文獻：

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