論新時期高校思想政治教育創新

呂航

【摘要】本文通過分析新時期下必要的創新型教學方式來為讀者提供參考，在大力發揚素質教育以及普及教育改革的今天，創新型教學法這種教學對策變得至關重要，若是運用得當，其對于激發學生興趣、信心都有著毋庸置疑的作用。

【關鍵詞】高校；思想政治教育；創新

我國長期發展的思政教育模式，特別是高校思政教育，因其教學單一化、專業零散化等原因在發展過程中暴露出許多像“專業性差”“畢業生過剩”的問題，深究這些問題即可發現是我國對于高校思政教育的重視力度不夠大，相關機構對于教學資源的分配并不合理以及教學手段欠缺所導致的。而新時期下我國高校思政教育應當進入一個創新型的局面，筆者關于上述困難問題提出一些解決策略，對長期單一化的教育模式注入了新的活力，提供了新的、更全面的觀察視角，對于我國培養更契合時代發展的人才貢獻一份力量。

一、高校思想教育工作的重要性

在我國出臺的相關文件中，曾指出高校學生是當前很重要的資源與力量，是建設國家和民族的希望，所以加強完善高校學生的思想政治創新型教育，對于提升學生們的思想政治素養，培養他們全面發展都有著重要的意義。我國正處在全面建成小康社會的進程中，培養高校學生的思想政治素養對于全面發展我國“科教興國”的戰略有著極大的推動作用，另一方面，為確保我國在日益激烈的國際發展與競爭中毅然屹立，高校學生也將是社會主義現代化進程的主要推動者。

（一）做好高校思想政治工作，有利于維護社會的和諧穩定。教育部原部長周濟曾指出，高校學生的發展緊緊牽動著其家長的心，同時也涉及千家萬戶的人民幸福，人民群眾的根本利益與其也密切相關。做好大學生的思想政治教育工作，對于學生日后的發展，免遭“歷史虛無主義”思想的荼毒以及保持社會的和諧穩定，都有著重要意義。最近幾年，一些人借口說要“重評歷史”，轉而扭曲近代的中國革命發展，也歪曲中國共產黨以及中華人民共和國的歷史發展。這種歷史虛無主義思潮一方面否認近代中國的革命，認為我國不應當走社會主義道路；另一方面歷史虛無主義思潮否認中國共產黨的領導。這些不正確的觀點在近年以來給我國大學生帶來了很大的危害，其否認中國共產黨的觀念使大學生對于馬克思主義信仰產生了動搖，也產生了“政治信仰危機”。所以，做好高校思想政治的教育工作，其目標不僅僅是讓學生們記憶和認識歷史、政治事件，而是要讓學生們在學習中激發愛國的情懷，培養起民族的愛國精神，并且逐漸地培養一些學生的歷史認知與分析能力，不會因為一些淺顯的歷史扭曲問題而誤入歧途。對于大學生進行創新型的思想政治教育，其目標也不僅僅是讓學生們了解我們的國家發展歷史與基本國情，更重要的是樹立起唯物主義的歷史認知觀，進而具備一定的歷史思維能力。

（二）做好高校思想政治工作，有利于大學生社會角色的順利轉變。大學生大多已經是成人了，其都具有著較為獨立的人格特點，但是因為其生活大多數時間停留在校園之中，在經濟、認知、實踐等方面的技能尚存在或多或少的問題，其為人處世的能力依舊十分匱乏。而且當前時代我國獨生子女較多一些，學生的平均獨立自主能力也不容樂觀，這對于其之后進入社會參加工作，在社會中獨當一面都是較為困難的。所以說要在大學時期對學生進行良好的思想政治教育，讓學生們多參加一些社會實踐的思政活動，使其在實踐中學習，在實踐中得到提升。在課堂以及課堂以外的環境都要增強學生們的積極自主能力，讓其主觀能動性得到鍛煉，這對于大學生的社會角色轉變有著重要意義。

（三）做好高校思想政治工作，有利于大學生的全面發展。當前的高校所開展的中國近代史綱要以及馬克思主義基本原理概論等思想政治課程大多流于表面，不能夠讓學生們深刻理解高校的思政教育，以及正確認識中國近代歷史的發展。所以要改善課程內容枯燥、學生不想聽的現象，首先就要做到與學生的生活實際相結合，從根本上抓學生們的觀念，使其認識到思想政治課程的重要性。這樣的課程有助于培養大學生樹立起正確的政治信仰。其次就是要加大對于高校思想政治課程的師資力量投入，配備一支優秀的教學隊伍，使得學生們的學習興趣最大化地激起。做好上述高校的思想政治工作，對于培養新時期市場和社會所需要的人才有著重要的意義，這不僅僅是社會發展以及教育改革的需求，對大學生的全面發展來說也是不可避免的。所以，合理的鞭策以及激勵大學生風險、服務、回報、發展對其成人成才有著推動作用，讓學生們在心理以及學習上都達到較為成熟的階段。

二、高校思想教育工作的創新研究視角

高校思政教育最重要的目的是培養發展符合時代背景、富有創新性思維的高水平人才。創新性研究的理念為我們解決上述發展問題提供了嶄新的視角，從傳統的教師生產、課本經營走向教師引導學生生產、學生思維經營要有一段漫長的路，但是只要抓住新視角不懈努力，終會適時發展成為人民滿意的新型高校教育。

（一）提升高校思政教育，改革教育質量是核心。在2014年以及2015年我國教育部連續出臺的職業教育規劃、意見中，指出要把改善發展質量、健全教育體系作為重中之重，優秀的教育教學水平才會生產出優秀的社會需求人才，由此可見，高校思政教育發展的核心是質量的提升；進一步推行高院校素質教育，深化創新創業教育改革刻不容緩，在踐行社會主義核心價值觀的同時培養出有時代感、思想道德水平高的優質學生，是推進高校思想政治教育改革的重要舉措。我國的教育發展歷史悠久，但是長期以來并沒有趕上國際教育的水平，具體體現在我國教育供需不協調、教育教學模式單一、專業建設不強等方面，在信息化經濟高速發展的時代，眾多新鮮的教學模式應運而生，其中“多平臺教育”“互聯網+教育”等等教育模式打破常規，反而取得較為顯著的效果。讓學生自主選擇學習形式也在一定程度上提高了創新型改革的質量指標。

（二）提高高校思政教育，改革資源效率是主體。在當前我國的教育中，教育的投資和投資內部效益以及資源的利用是教育的資源利用的總效率方面。我國高校思政教育已經在很長一段時期沒有做出經濟體制、教育體制的轉變，因此為了取得更高的教學成果，教育的進一步改革不能離開投入和發展。一方面應當對于教育的資源分配、經費利用做出細致合理的劃分利用，使其效益最大化，采取有針對性的措施來彌補教育教學的薄弱環節；另一方面高校要從自身尋找發展問題，對于管理上要更加嚴謹，要在決策或者執行的時候最大化資源的利用率而不是獲取的利益。

（三）提高高校思政教育，改革體制創新是關鍵。我國近年以來出臺的許多政策中，都把創新型高校思政教育發展提升到國家發展的高度上。教育的目標在于提高整體國民素質，并培養出更適合時代發展、為國家經濟建設提供支持的社會型人才。在推行教育改革創新化改革的進程中，為學生提供豐富多元的教育資源，使其可以自主選擇發展的方向，轉變從前單一的教育培養模式，并把創新化人才培養作為發展的重點。而在這些政策中也曾經提到要形成培養創新型人才發展新的高校思政教育水平，增強學生的創新性思維，進而培養創新型人才。創新型人才的培養是高校教育創新型改革的關鍵所在，提高學生的創新創造能力對于其學習、工作，甚至思維都有著較大的影響。高校思政教育應當為學生提供一個“創新思考”的平臺，不斷提高學生們的創新能力，并合理運用教學資源使其規范化、有序化。

（四）提高高校思政教育，改革教學方式是重點。縱觀近幾年我國高等學校的招生思政成績數據，會發現一個顯而易見的問題：我國學生的文化水平差異，特別是思想政治的綜合成績呈現三段式分布，其中較優異者人數較少，大部分同學都處于中等或者中等以下的水平。近幾年我國大力推行教育制度改革，過去那種思政老師“授課+板書+背誦”的教學方式其實存在著很大的局限性。就高校思政教育而言，三段式分布的生源（且越優越少）是影響后續教學的重要因素之一，由此我們想到要面對不同的生源水平開展相對的創新型特色教學，即古代教育家孔子所提出的“因材施教”的教學方式，而不再是一味地全部“一刀切”，多層次的教學能發掘學生中很少見的能力和潛能，根據教育制度改革發展這樣的教學方式也更有利于學生的素質全面發展，所以根據不同學生當前的思想政治水平、學習能力分一定層次，隨后因材施教，循序漸進，對于提高課程質量、發展學生素質都有著重要的作用。

三、高校思政教育創新型的實踐教學策略

（一）完善思想政治課程實踐教學。對于當前我國高校大學生思政認知程度不均的問題，高校應當推動完善思想政治的課程教學，在開展第一課堂的同時也適當開展以實踐教學為主的“第二課堂教學法”，使得學生們樂于學習，并將這類思想政治課程當作是很重要的課程來學習。在教育教學的過程中要加深對于學生唯物史的教學。歷史的教育目標不僅僅是讓學生們記憶和認識歷史事件，而是要讓學生們在學習中激發愛國的情懷，培養起民族的愛國精神，并且逐漸地培養一些學生的歷史認知與分析能力，不會因為一些淺顯的歷史扭曲問題而誤入歧途。對于大學生進行思想政治的教育，其目標也不僅僅是讓學生們了解我們的國家發展歷史與基本國情，更重要的是樹立起唯物主義的歷史認知觀，進而具備一定的歷史思考能力。

（二）完善校園思想政治文化建設。當前的大學生社會實踐主要目的都是想集中精力培養重點的團隊，而對于其他分散的學生的要求雖然一致，但是缺少很多經驗與問題的引導。而在最后的統計與反饋的環節，也只是要求學生們提供一些實踐單位的材料證明，較大程度上限制了學生每年參加社會實踐活動的內容和形式，與此同時帶來的問題就是無法判斷學生是否真的對思想政治社會實踐有著很深的感悟，也無法激勵學生繼續開展活動。這也就反映了高校校園文化建設的缺失，而另一方面，大力的建設并且完善校園文化在學生的思想政治教育上有著重要的影響。所以要求將社會主義核心價值觀滲透進入校園文化建設。高等學校要注重并且發掘發展日常校園里的愛國民族精神教育，并通過多方式多角度對學生進行愛國主義等思想政治教育。

（三）完善弘揚主旋律的文學聲像作品。在這方面，國家相應的宣傳部門要加強對當代大學生思想的發展與變遷的研究，把握并且引領學生的思想動態和表現形式。對于網絡以及新聞媒體上的一些不良思想要堅決抵制，同時對于一些明顯違反社會主義核心價值觀的信息要及時清除并且查找相關負責人。另外可以聘請有經驗的專家和學者，對于一些敏感網站上的信息進行過濾，一旦發現有危害的信息則立即作出反應。在最本源的地方——社會輿論區域進行本源性的扼殺，并在把握住相關證據的情況下依法懲處。另外要加強對于電視、網絡作品的審查，并積極地推出具有社會主義主旋律的文學、聲像作品，用這些優質的、富含正能量的作品進行人心的鼓舞與調動。

四、結語

今年以來的研究發現，我國高等院校學生的思想政治交流水平差距較大，且學生整體表現出思考、辨析、討論的能力欠缺；相應的也就導致高校學生對思想政治這門學科的學習積極性降低，進而導致整個高校思想政治教學陷入僵局。高校學生是當前十分重要的人才資源與力量，是建設國家和民族的希望，加強完善高校學生的思想政治創新型教育，對于提升學生們的思想政治素養，培養他們全面發展都有著重要的意義。高校思政教育在進行創新型改革之后，教育發展“專業性差、畢業生過剩”等現象會得到合理的改善，思政教育將邁向一個新的高度，教師的授課活力得以發展，學生的主觀學習理念也會得到進一步的提升。創新型改革為高校思政教育提供了創新發展的新視角，其后的持續發展對于我國教育的高水平化、專業精細化、國際對口化都有著很大水平的提升，提升教育教學質量以及效率，推進創新型人才的發展會使得我國高校思政教育發展逐漸完善不足之處，其教學水平也將越來越向國際方面靠攏。

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