95后大學生就業價值觀的調查分析

趙輝

[摘要]95后大學生是新一批大學畢業生，為進一步促進現代職業教育的健康發展及改革，進一步完善職業院校大學生就業服務體系，本文則對95后大學生就業價值觀進行調查分析，并探討相應的改善對策及服務機制。

[關鍵詞]95后；大學生；就業價值觀

[中圖分類號] G640[文獻標識碼] A

[文章編號] 1671-5918（2017）07-0030-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.07.014

[本刊網址] http：//www.hbxb.net

“95后”大學生是一個新型群體，他們出生時中國經濟已經快速發展20年，社會積累了大量的物質財富，社會機制更加健全，沒遭受過饑寒，學習環境和生活環境都相對較為優越。在家庭里，他們大多數是獨生子女，在父母的精心呵護下成長起來。但從心理學角度來看，豐富的物質條件、便利的成長環境以及父母的寵愛使得他們沒有機會接受挫折和失敗的磨煉，而挫折和失敗是一個人完善人格形成的必備因素，有人形容他們尚未脫離心理的哺乳期。就業價值觀是人們在就業過程中認識評價事物和現象的內在標準，直接影響人們就業決策和就業行為。本文則在對95后大學生就業價值觀現狀調查的基礎上，提出相應的改善對策。

一、95后大學生就業價值觀調查現狀

（一）95后大學生具有較高就業價值觀水平，并且非常重視就業，主體意識強，同時父母學生就業價值觀具有重要影響

95后大學生在畢業之后大部分均有一定的社會實踐或者兼職經歷，并且也具有自己的職業規劃設想，因此說具有較高就業價值觀水平，同時主觀意識比較強，能夠在實踐過程中不斷尋找自身發展機會。雖然目前大學生思維相對比較活躍，同時也具有較廣活動交際面，但是父母對其就業價值觀依舊具有重要影響作用，父母意見直接影響學生的就業價值觀。

（二）95后大學生就業類型意向趨向于多元化，渠道更為多樣，就業區域選擇則相對而言比較集中

95后大學生在就業類型選擇中，意向更為廣泛，不但包括企業技術以及公司白領，還有自由創業等等，但是還沒有充分認識到技術藍領就業定位。在企業類型選擇上包括外企、國有企業，同時還有事業單位等等。在就業渠道上有一部分通過人才市場及家庭關系，還有一部分則是學校推薦等等，渠道比較多樣化。但是在就業區域選擇上則大部分集中在東部沿海區域，就業環境則多集中在北上廣等大都市，對于農村及西部地區的就業意向不高，就業區域的集中對于大學生就業具有一定抑制作用。

（三）95后大學生的就業價值觀受到性別的影響，但影響并不大

男女生理條件不同，心理條件、認知水平、身體條件也不同，這會影響到他們的就業價值觀，盡管有一定的差異，但差異并明顯，說明性別影響非常有限。因此在進行就業價值觀教育時，應充分認識到男女之間的差異，根據其性別、性格、優勢建立適合的最佳價值水平，讓學生能在入職后盡快進入角色，充分發揮自己的優勢和特色，創造男女的共同發展、協調發展的社會環境。

二、95后大學生就業價值觀的改善建議及服務機制

（一）教育部門

1.為了營造一個良好的社會輿論氛圍和宏觀政策環境以促進大學生的成長和發展，教育部門應制定并完善大學生就業價值觀的規章制度和政策措施

歐美高校的畢業生20%是學術性人才，80%是應用型人才。目前中國高校的畢業生60%是學術型人才，40%是應用型人才，甚至一些本科大學生的就業競爭力低于高職生。一些地方高職院校在教學中過于注重理論知識，并沒有結合企業實際需求及崗位需求制定教學方案。所以在本次高職院校教學過程中，則需要以就業價值觀教育為目的，在充分考慮“95”大學生的特點上以面向未來、面向現代化的教育理念來開展就業價值觀教育工作。同時為了提升可操作性以及專業性，應明確規定大學生就業價值觀教育的中長期規劃和短期規劃。

2.為了確保各項政策能真正惠及廣大普通學生，應加大政策的執行力度、評估力度以及宣傳力度

在調查中我們發現，盡管不少“95”大學生均有一定強度的就業價值觀主體意識，但指導并熟知相關就業政策和制度的學生并不多。筆者認為如果這種狀況長期持續下，宏觀政策環境的作用就會變得非常有限，既不能發揮促進就業價值觀教育發展的面對，也對學生的就業環境毫無裨益。因此，為了確保各項政策能真正惠及廣大普通學生，在頒布施行相關制度規定，教育主管部門應加大政策的執行力度、評估力度以及宣傳力度，必要時采取強制措施。

（二）學校層面

1.對于各項政策制度，學校應加強貫徹和落實，對具體教育工作的運作機制、規章制度、組織建制，學校應在充分考慮實際辦學實際的基礎上不短完善和改進

技術應用型院校要形成一套極具特色的就業價值觀培養方針，然后根據辦學指導思想有計劃、有目標地培養學生的就業價值觀，建立就業價值觀教育的長效機制，并定期舉辦適合本校的就業價值觀培養活動。實行工作責任制，明確獎懲，并把物質獎勵和精神鼓勵統一起來，讓利益和思想指向引導就業價值觀培養工作的開展，確保目標任務的完成，確保有足夠的制度設計來保障就業價值觀教育的有效推進，并采取各種有效措施來落實制定的規章制度。為盡快形成完善的畢業生就業模式，應把握好國家宏觀政策，堅持用人單位和畢業生雙向選擇的原則，在充分把握市場規律的基礎上向學生提供就業指導和服務。此外，還有制定連續性、長期性的實施細則，以技術應用型院校培養大學生的就業價值觀提高有效、有力的支撐，讓每一個學生都有機會完善自己的就業價值觀。

2.為了提高就業價值觀培養的效率，學校各個部門應密切配合學生就業指導部門的相關工作，就業指導部門也已積極尋求學校各方力量和資源的支撐

在學校領導的支持下，就業指導部門應與學校各個部門進行密切的溝通和協調，讓每個部門的教職工都認識到就業價值觀教育的重要性，通過全員育人的方式來提升就業價值觀培養的效率。技術應用型院校要積極建設實踐基地，組織學生參加掛職鍛煉、實習、調研、社會實踐等活動，條件允許的情況下建立一批穩定的校外培養基地，讓學生得到系統鍛煉的同時，還能讓學生親自了解行業的真實建設情況以及西部、基層的實際情況，增強實踐能力，讓學生認識到自己將來可能就業環境，做到心理準備。堅持大學生專業知識與綜合能力協調發展，提升學生實踐能力的同時讓學生具備創新能力和主動創新和意識，讓我們的人才培養模式能更好地實現人才培養目標。

3.為了充分發揮學生自我服務、自我教育的作用，學校應鼓勵求職類社團建設，并注重就業主題教育活動的開展

就業主題教育活動的開展應充分考慮學校的專業設置和時代特點，以確保活動能得到深入地開展。為了讓學生看清就業形勢，應大力開展社會經濟形式、國家政治體制的宣傳和教育，讓學生能據此進行職業規劃調整，明白自己學習的重點和目標。引導學生成立提高就業能力和職業發展能力的設備，并給予政策支持。培養指導學生創業創新的指導老師，對學生的創業創新進行引導，并盡可能提供幫助，實現學生創業創新能力的提升。讓學生通過上述各個渠道和平臺對自己進行自我服務和自我教育，提高其求職技能、職業技能以及專業技能，讓學生有一個明確的奮斗目標。

4.為了營造一個良好就業價值觀宣傳氛圍，應加大積極就業價值觀的選擇，并以先進典型進行引導

先進典型是就業價值觀教育最好的材料，技術應用型院校要認識到這一點，盡可能多地挖掘出先進典型，如加大各行各業做出貢獻畢業生的宣傳，邀請成功校友回母校開展聯誼、座談、講座等，以榜樣為切入點來營造輿論氛圍，讓就業價值觀教育起到事半功倍的效果，提升其輻射面和強度，讓學生在耳濡目染中形成正確的就業價值觀。在就業價值觀教育中加入學校精神教育，提升師生的凝聚力和認同感，讓學生感受到自己的“主人翁”地位，激發學生踐行學校精神的動力，甚至引導其成為未來成功畢業生。加入學校精神的就業價值觀教育環境將更為健康和諧，讓大學精神成為學生的精神，督促其自覺成才。

（三）學生個人層面

在日常的學習中，大學生應以不斷進步為目標，抓好每一個能提升自己技術能力和專業知識水平的能力，做到主動學習、積極學習，不放過任何一個進步的機會，并在這個過程中積極關注就業活動，并據此對就業認識進行調整和完善。另外學生學校具體活動離不開他們的支持，學生應培養自己的團隊意識，不斷磨煉自己的交際能力和團隊協作能努力，通過積極的溝通和交流與其他人或機構建立合作關系，讓自己或自己社團的互動有更多的人力資源、物力資源的支撐。此外，還應多向高年級學生學習，學習他們溝通方式和協調技能，為進入職場奠定基礎。

三、結束語

與大學生就業相關的一系列行為無疑均受到就業價值觀不同程度的支配。在一些地方高校教學發展中，則需要實施相應的改革，加大對技術性人才培養，注重培養學生健康就業價值觀，以能夠顯著提升學生就業市場競爭力，滿足當前不同區域不同方向的人才需求。

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The Investigation and Analysis of Post 95 University Students' Employment Values

ZHAO Hui

（Yantai Vocational College of engineering of the ship，Yantai Shandong 264670，China）

Abstract： Post 95 college students is a new batch of university graduates， in order to further promote the healthy development of the modern vocational education and the reform. To further improve university students' employment service system in vocational colleges， this article is to investigate the values of university students' employment after 95 analysis， and corresponding improvement countermeasures and service mechanism is discussed in this paper.

Key words： post 95； college students； employment values

（責任編輯：封麗萍）