初中英語教學中多元化作業的設計

何麗麗

贛南師范大學外國語學院

【摘要】作業是教學過程中的重要組成部分，做好對作業的多元化設計能夠為初中英語教學帶來積極作用。文章先對初中英語多元化作業設計的作用進行闡述，之后對初中英語多元化作業設計的對策進行探討，希望能夠為初中英語教學效果的提升帶來支持。

【關鍵詞】初中英語 作業設計 多元化

前言

初中英語是英語教學的關鍵階段，做好對初中英語教學研究，能夠為英語教育目標的實現帶來支持。作業作為考察學生課堂學習效果，鞏固課堂學習知識的重要環節，其會對初中英語教學效果帶來關鍵性影響。從初中生的心理發展和認知水平來看，開展作業的多元化設計能夠為提高初中英語教學效果帶來支持。

一、多元化作業設計的作用

在設計和布置初中英語學科作業時，做好對作業表達形式的多元化表現，能夠有效的激發出學生的學習興趣，提高學生的學習主動性，為英語教學效果的提升帶來支持。

1.鞏固知識。在初中英語教學過中，做好對課后作業的多元化設計，能夠更好的發揮出作業的作用，為初中英語課堂教學知識的鞏固帶來良好支持。多元化作為作業的一種表現形式，其能夠借助豐富的表達模式，來展現出英語知識的魅力，讓學生在思考、學習、完成作業過程中，實現對課堂學習知識的再回顧和記憶深化，從而幫助學生鞏固課堂所學知識，為自己的英語學習效果提升帶來支持。

2.保持興趣。英語作為一門語言學科，其需要學生具有良好的學習興趣作為主動力支持。在實際教學過程中，課后作業作為教學行為的最后階段，其因為具有與學生獨立相處的空間，因此更具備培養學生英語興趣和將興趣保持下去的條件。多元化作業設計能夠通過豐富的表現形式來將英語知識予以表達，這能讓學生看到形式多樣的英語知識，并進一步了解英語對于自己發展的重要性，進而提高自己的英語學習興趣。

3.促進發展。英語作為一門語言學科，其本身具有多元化特征，在這種情況下做好對英語作業的多元化設計，能夠幫助他們更好的了解英語學科的本質，更為真切的接觸到英語知識的內涵，從而幫助他們實現英語能力的提升，為促進學生的良好發展帶來支持。

二、初中英語多元化作業設計的對策

從初中英語作業的表達形式來看，其可以通過以下幾種模式來實現多元化表現：

1.做好針對性作業設計。針對性作業設計是初中英語作業多元化設計環節中的重要內容，在實際教學過程中，教師要根據對課堂教學內容來對作業予以設計，以確保所設計作業的內容與課堂教學內容保持一致。例如課堂教學內容為書面表達，教師的作業設計就可以以書面語言應用的得體性和規范性為基礎。課堂教學內容為語法，教師的作業設計就要以語法內容為基礎。以此，來確保所設計的多元化作業能夠與課堂教學內容保持一致，為作業設計的有效性提供基礎支持。

2.做好層次性作業設計。做好層次性作業設計也是初中英語多樣化設計的重要要求。在實際教學過程中，因為不同學生的英語學習能力有所差異，所以教師要想保證英語教學的有效性，就必須要根據學生的實際學習能力來進行層次性教學，作業作為課堂教學中的基礎組成部分，其也要在層次性方面有所體現。具體模式為針對于學生能力較好的學生，可以在作業難度設計上相對較難，并配以拓展性作業內容。針對于學生能力較弱的學生，可以在作業難度設計上相對較低，以基礎性知識為主，以幫助他們更好的消化課堂教學知識，為他們的英語基礎素養構建帶來支持。

3.做好趣味性作業設計。在進行英語作業多元化設計過程中，做好對趣味性作業的設計，也是非常關鍵性的工作內容。在實際教學過程中，具有趣味性的教學內容，更能夠激發出學生的學習動力，也更符合他們的興趣需求，帶給學生良好的學習動力，為幫助他們更好的完成英語教學帶來支持。例如在完成“Number”的學習后，教師把自己的QQ號碼用英文寫下來，讓學生回家加老師為好友，以此來實現對學生對“Number”知識的記憶和應用效果。除此之外，單詞接龍、英文海報設計、英語藏頭詩等都是具有趣味性的作業模式，教師可以根據教學內容的把握，來對這些趣味性作業予以應用，以實現對學的英語知識水平提高與鍛煉。

4.做好實踐性作業設計。實踐性作業設計也是初中英語作業多元化設計的一種模式。在實際學習過程中，教師借助生活實踐來進行作業的設計，讓學生通過自己的生活經驗積累，通過感知、體驗、實踐的方式來完成英語作業，幫助學生在完成英語作業的同時，為學生的英語實踐能力提升帶來支持。例如為了實現對學生的英語口語鍛煉，我鼓勵他們在學校當中用英語來進行交流，以此來消除他們心中的畏懼感，幫助他們先張口說，然后再通過英語交流對他們進行指導，以此來實現對學生口語表達能力的逐步提升，為他們的英語素養構成打下基礎。

三、總結

綜上所述，做好對初中英語作業的多元化設計，能夠在提高學校英語學習效果的同時，為初中英語教育效果的提升帶來支持。在實際教學過程中，為了能夠體現出多元化作業設計的優勢，教師一定要做好對學生的認真需求掌握，以實現所設計的多元化作業能夠符合學生的興趣特點，以此來調動起學生的作業完成動力，為初中英語教學進步帶來良好的支持。

參考文獻：

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