運(yùn)用故事拓展小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的路徑探索

河北滄州回民小學(xué)

【摘要】閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的重要途徑，也是小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的重要組成部分。但是目前在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，多數(shù)教師依然以單詞記憶和句型理解為主，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡聽故事，因此教師在閱讀教學(xué)中，可以以故事為載體，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。本文從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)故事教學(xué)的重要性進(jìn)行分析，并探究運(yùn)用故事拓展小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的路徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 故事拓展 閱讀教學(xué) 路徑探索

引言

任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開大量的閱讀，英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣如此。小學(xué)生正處于智力開發(fā)的初期，他們對(duì)于知識(shí)的記憶歷來(lái)與具體的圖像或生動(dòng)的情節(jié)，因此，教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中可以以故事為線索，為學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、具體的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中融入情感，并在情感的激發(fā)下，完成英語(yǔ)閱讀能力的提升。

一、故事教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的作用

故事是一種語(yǔ)言表達(dá)形式，也是小學(xué)生英語(yǔ)閱讀材料的重要內(nèi)容，將故事教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中來(lái)對(duì)于教學(xué)發(fā)展具有重要意義。從學(xué)生層面來(lái)看，故事的引入能夠充分激發(fā)小學(xué)生“聽故事”的欲望，并在聽故事和讀故事的過(guò)程中，逐漸提升英語(yǔ)聽力，增加詞匯積累，提高口語(yǔ)的運(yùn)用能力；從教師層面來(lái)講，故事教學(xué)法有利于提高教師的業(yè)務(wù)能力?！?br>