探討對話式教學在高中英語閱讀中的運用

吳時敏

安徽省安慶市第二中學

【摘要】高中閱讀教學能有效提高學生語言能力和思維方式。但從閱讀教學調查情況得知，大部分學生對英語閱讀教學沒有較大的興趣，甚至少數學生對閱讀產生恐懼、焦慮心理，長期以往導致閱讀效果不理想。因此就有研究學者提出對話教學，即教學主體和學習主題在教學中借助不間斷溝通交流共同解決英語閱讀問題，對提高高中英語閱讀質量有著重要的現實意義。本文則從加強學生與教師對話、學生與學生對話以及學生與文本等分析對話式教學在高中英語閱讀中運用措施，望給予英語教師提供教學參考。

【關鍵詞】高中英語 閱讀 對話式教學 運用

近年來隨著新課程改革的實施和素質教育的推進，要求高中英語教師改變傳統教學方式，注重學生主體作用，并借助多種途徑調動學生學習積極性。對話教學就是在新課改延伸出的教學方式，主體間在課堂見相互溝通交流，共同探究思索閱讀產生的問題，提高學習效率。讓學生在學習中互幫互助，增進感情交流，進一步提高英語閱讀教學質量。

一、加強學生與教師對話 活躍英語閱讀氣氛

教師與學生對話是英語閱讀對話教學的重點，師生關系一直是教育界關注重點內容之一。隨著新課程改革的實施，傳統填鴨式教學越來越受到各界反對，除了無法提高教學效率，也會降低學生學習興趣。真正的課堂即教師扮演引導者和組織者角色，學生則是主體，只有讓學生真正回到主體才能充分調動其參與教學活動積極性。……