小身材，大味道

張建華

吳江經濟技術開發區山湖花園小學

【摘要】Chant以其豐富生動的內容，抑揚頓挫的語音語調，明快的節奏，深受廣大師生的喜愛，在小學英語課堂中被廣泛使用。好的chant簡單易懂，節奏感強，輕松有趣，對培養學生的興趣有很大的作用。Chant的目的和內容不同，在課堂上所起的作用也不同。靈活使用chant，服務小學英語課堂。

【關鍵詞】小學英語chant興趣 原則

《義務教育英語新課程標準（2011版）》指出激發和培養學生學習英語的興趣是小學英語教學的任務之一。Chant以其豐富生動的內容，抑揚頓挫的語音語調，明快的節奏，深受廣大師生的喜愛，在小學英語課堂中被廣泛使用。Chant 在字典中的釋義是：有節奏的一再重復的話語。其實，在現實教學過程中，我們對于chant的理解和使用更寬泛，更自由。我們常常把chant理解為“歌謠”或者“童謠”。好的chant簡單易懂，節奏感強，輕松有趣，能渲染課堂氣氛，激發學生興趣；能突破機械教學，降低學習難度。

根據內容與目的，chant可以分為以下幾類：

一、導入式chant

這種chant適用于小學各年段。一般出現在課的起始階段。在課堂初始階段使用chant，能有效地調動學生的情緒，為課堂學習做好鋪墊。此類chant可以貼合課本內容，走進生活，既可以暖身了課堂，又可以補充了詞匯，激發了興趣。例如，在晴朗的天氣，筆者會和學生一起chant：

Good day，sunny day，

We are happy and gay.

Study hard，work hard，

Do better every day.

導入式chant可以輔以一定的肢體動作：擊掌，有節奏的揮舞手臂都是很好的選擇。在教師的啟發與引導下，學生的熱情逐漸被喚起，進入課堂的速度也加快。

二、歸納式chant

這種chant多出現于語法教學中，適用于小學英語高年段。高年段的英語學習開始涉及語法，枯燥的語法學習會逐漸磨滅學生的學習熱情，學生易生厭煩情緒。chant的使用能降低學習難度，活躍課堂。

三、習得式chant

這一類chant主要適用于小學英語中低年級。適用于知識習得與遷移。在新授課時，我們常常會使用齊讀、帶讀、大小聲讀等方式，并以此教授新的單詞或句型。這種無趣的教讀會在無形中磨滅孩子對英語學習的興趣。習得式chant可以幫助學生在鞏固舊知的基礎上學習新知。

四、升華式chant

這種chant適用于小學英語各年段。德育與智育的整合是小學英語課堂孜孜不倦的追求。朗朗上口的chant，將英語教學與德育有機結合，教育效果更為明顯。以譯林教材五年級上冊第六單元 “My e-friends”為例，教師以一首chant進行提升。

Bang，bang，shes my friend.

Bang，bang，Im her friend.

Shes not happy，I am sad.

Bang，bang，I am your friend.

Bang，bang，you are my friend.

Put up your hand，around the world.

這個Chant告訴所有學生，你我他，不受膚色，地域，語言的限制，讓我們手牽手，一起走。以chant的形式，讓學生唱出來，德育和智育進行很好的融合。

Chant是小學英語教學的一種輔助方法，就好比一道菜中使用的佐料，如果運用得當，那么菜肴就會鮮美無比；反之，如果加得太多，或是加得不對，就直接影響到菜肴的口味。因此，在小學英語課堂中，運用chant，我們要遵循以下原則：

1.主體性原則——研究學情，設計chant。小學階段，不同學段的學生有著不同的特點。對于低年段的學生，chant應該簡單，節奏強；對于中高年段的學生，chant應該有一定的韻律，有一定的啟發性，能拓展學生的思維，能提升學生的自我學習能力。教師在設計chant時應面向所教學生的年齡段，充分考慮學生的身心特點，設計有效的chant。

2.合理性原則——課堂chant，輔助為要。Chant的運用對小學英語課堂教學只是輔助作用，對學生的學習起著引導作用，能幫助學生進行總結歸納。不合理的chant會讓課堂變得生硬，成為英語學習的累贅。同時，教師要善于營造氣氛，合理分配chant的活動時間，切不可把課堂的大部分時間用來chant教學。

3.趣味性原則——節奏明快，朗朗上口。興趣的力量是不可估計的。Chant的神奇作用可以貫穿整個小學英語的學習過程，低年級可配以動作邊唱邊拍，使英語課堂“動感十足”，高年級可進行相對成熟的chant設計，降低語法和音標的學習難度，提高課堂教學的趣味性。

在小學英語教學中，chant并不是至關重要，但卻有較大的引導作用。Chant的形式是多樣的，長或短，靜或動，都是服務于我們的英語教學。小小的身材，卻有著大大的作用。只要用得巧，用得妙，chant會幫助學生走近英語，會幫助英語走進學生的心靈。這對學生的發展終身有益。

參考文獻：

[1]鐘啟泉.“有效教學”研究的價值[J].教育研究，2007，（6）31-35.

[2]顧芳.chant引航英海拾貝——淺談chant在小學英語教學中的運用[J].新課程導學，2013（3）：42.

[3]顧憶恩.小學英語教學中chant的有效運用[J].教育科研論壇，2007（12）：31-32.