新課程背景下的高中英語語音教學探析

徐丹丹

江蘇省揚州市江都區育才中學

英語學習的根本目的在于說，說的前提是聽。特別是新課程改革更加注重培養高中生的英語綜合素質，加強語音教學具有重要意義。然而，實際的高中英語語音教學中卻存在一些亟待解決或者完善的不足之處。因此，為了有效地順應新課程改革發展趨勢，提升高中英語語音教學有效性值得深入探究。

一、更新教學觀念，重視語音教學

“思想是行為的先導。”為了可以更好地開展高中英語語音教學，英語教師必須要徹底轉變傳統語音教學模式，從思想層面上來重視語音教學，以便可以在語音教學中引入一些先進的教學方法和模式來開展課程教學，這就要求高中英語教師必須要增強自身的英語教學效果，除了注重為高中生講解英語語言知識，同樣需要注重培養和提升高中生的交際能力，以便可以通過語音教學來不斷鞏固高中生的基本讀音能力，即要要求高中生可以嚴格按照規定的讀音標準和方式來進行新單詞音的誦讀；確保在口語交流的時候可以做到話語的連續性和語調高低的合理性，同時還要掌握停頓、同化、弱讀和不完全爆破等口語交流方式；要引導高中生在掌握“Received pronunciation”的基礎上來了解“General American”，以為高中生后續的英語交際奠定扎實基礎。

除此之外，高中生需要為學生講解一些常用的演講或者朗誦語音技巧，不斷調動高中生學習英語語音知識的熱情，從而逐步使高中生將學習英語語音知識內化為自身的一種發展需求。……