淺談提高初中生英語口語水平的教學策略

高春慧

聊城大學

【摘要】在初中英語的課堂教學中，聽說讀寫一直是被關注和強調的，尤其是聽力考試被納入到中考項目之后，聽力教學得到了很大的改進，然而在“說”這一方面很多學生口語水平仍然欠佳。本文簡要分析了初中英語口語教學的現狀，口語教學的意義，并且提出了相關的應對策略，以期對提高初中英語口語教學作出積極的探索。

【關鍵詞】英語口語 原因 口語教學策略

一、英語口語教學重要性分析

隨著社會的不斷快速發展，是否具有流利的英語口語表達能力已經成了判斷一個人是否具有足夠的知識含量的風向標。因此，在初中的教學活動中，應該高度重視學生的口語練習，優化口語課堂的教學策略，進一步提高學生的學習積極性，鼓勵學生在課堂口語教學中能主動參與進去，進一步提高學習質量是初中英語教師面臨的重大問題。由于交際性英語人才的需求在進一步增加，因此在實際教學活動中應該優化其教學策略。

二、初中英語口語教學中的現狀

1.就目前的情況來看，由于身處中文的環境，很多同學對于英語口語的教學沒有很大興趣，練習口語的數量嚴重不足，這種表現最直接的體現就是英語課堂上不愿意積極舉手發言。

2.學生口語基礎不牢，語音、語調把握不準。絕大多數學生在課堂朗讀中和平常的口語交流中，幾乎從不重視省讀，連讀，弱讀，爆破等規則，而是把每個單詞都清楚的念出來，用力平均，沒有語音語調的變化，聽起來并不地道。……