解析高中英語文化教學的現(xiàn)狀及對策

李煥民

摘要：新課改理念倡導高中英語課堂應將文化教學作為主要內容，以豐富學生的英語文化知識，為學生恰當、順利地用英語語言順利完成跨文化交際任務奠定基礎。但是，當前的高中英語文化教學中還存在一些問題，制約了學生英語文化水平的顯著提高。總結了當前高中英語文化教學中存在的問題，并有針對性地提出了一些解決對策。

關鍵詞：高中英語；文化教學；現(xiàn)狀問題；有效對策

高中英語教學的最終目的是培養(yǎng)與提高學生用英語語言完成跨文化交際的能力，這就需要教師在日常教學中重視與加大對學生進行英語文化的教學，以有效提高學生的英語文化水平。但是，當前部分英語教師尚未意識到英語文化教學的重要性，并且沒有掌握有效的英語文化教學方法。那么，在高中英語文化教學中如何實現(xiàn)高效教學，是教師亟須思考的問題。

一、高中英語文化教學現(xiàn)狀問題

筆者在調查中發(fā)現(xiàn)，目前高中英語文化教學中普遍存在一些問題，制約了教學效率的明顯提高，現(xiàn)將這些問題總結如下：（1）教師不重視英語文化教學。受到傳統(tǒng)應試教育理念的長期影響，很多高中英語教師當前還不能較好地處理文化教學與知識教學的關系，仍舊將單詞、語法及句子作為主要內容，忽略了對學生進行文化內容與文化背景的滲透，這就使得學生獲得的英語文化知識十分有限，不利于他們跨文化交際能力的提高。（2）教師綜合素質不高。當前，很多高中英語教師對英語學科認識有偏差，將該學科與物理、化學等科學類課程同等看待，這就使得他們在日常教學中把語言與文化完全割裂開來，也不具備較高的英語文化教學能力，這就使得當前的英語文化教育一直處于不理想的狀態(tài)。

二、有效解決高中英語文化教學現(xiàn)狀問題的對策

根據(jù)上文歸納的當前高中英語文化教學中存在的一些制約教學效率顯著提高的因素，筆者在詳細研究出現(xiàn)這些問題根本原因的基礎上，結合自身多年從事高中英語教學的經(jīng)驗，淺陋地提出了幾點解決對策。

1.挖掘教材內容實施文化滲透

在高中英語教學活動中要想恰當處理基礎知識教學與文化教學的關系，就需要教師具有較高的英語文化教學意識，并深度研讀教材，積極挖掘教材中的英語文化知識對學生進行教學，以逐漸轉變學生的英語學習思維，使得他們在學習英語語言的過程中盡可能擺脫漢語學習的負遷移影響，從而用正確的英語思維習慣進行表達與學習。因此，在高中英語教學中，教師應依據(jù)學生的特點及蘊含在英語教材中的文化信息，恰當?shù)卦O計教學活動與方案，使得學生在學習英語基礎知識的同時，受到豐富英語文化的熏陶，最終使得學生都能運用英語語言進行跨文化交際。比如，在學習人教版高中英語必修4 Unit 4 Body Language一課時，教師應深度挖掘教材中的英語文化知識，并設計出恰當?shù)奈幕虒W形式，使得學生詳細了解不同國家和文化的身勢語都有哪些，并借助對比的方式精準掌握各個國家身姿語的差異性，從而在用英語進行交際的過程中恰當運用這些文化知識，以實現(xiàn)順利完成交際任務的目的。為促進學生英語文化教學效果的顯著優(yōu)化，教師在英語文化教學中還應恰當?shù)匮由旖滩奈幕瘍热荩e極為學生補充一些與教材內容相關的文化知識。比如，東西方人在見面時會怎樣打招呼，像中國人見面習慣問吃飯了嗎？最近怎么樣？年齡多大？工資多少？而在英語國家這些都是極其隱私的問題，不能隨便問，他們習慣談一些輕松的話題，像“Whats your favorite sport？”“What is the weather like today？”

2.提高英語教師的綜合素質

在素質教育背景下，高中英語教師是教學活動的組織者與引導者，其自身素質的高低對英語文化教學質量的優(yōu)劣有很大影響。因此，學校應全面了解教師與教學質量之間的關系，并主動為教師提供培訓教育的機會，使得他們能快速提高自身的綜合素質，從而為構建英語文化教學高效課堂做好準備。在實際操作中應做好以下幾點：（1）明確英語文化教學的地位及重要性，以增強教師的文化教學意識，借助考核及測試等方式，全面了解教師的英語文化水平，為其量身設計英語文化培訓方案，有計劃性地對他們開展英語文化培訓。（2）嚴格執(zhí)行集體備課制度，借助集體的力量與智慧，充分挖掘英語文化教育素材，制定出恰當?shù)慕虒W措施，對學生進行高效的英語文化教學。（3）定期邀請英語文化教學專家到校為教師舉辦英語文化知識專題講座，將全新的英語文化教學措施與方法加以分享。比如，“How westerners celebrateHalloween？”等。（4）選派接受新事物能力強的教師到英語教育示范學校進行觀摩學習，將他們的英語文化教學方法借鑒過來，與本校實際相結合后為我所用。（5）積極為教師征訂各種英語文化專業(yè)書籍、雜志、電子期刊等，使得教師可以利用業(yè)余時間學習英語文化知識及英語文化教學技能。

總之，英語文化教學是高中英語教學中的重點與難點問題，其教學效果直接影響了學生跨文化交際能力的高低。因此，教師在日常教學中應全面了解當前英語文化教學中存在的一些問題，并主動探究有效解決的對策，從而獲得更為有效的教學措施，最終切實提高高中英語文化教學效果。