“錯版的郵票”同樣美

邊淑玲

嚴冬的大雪頗有一番韻味，鵝毛般的雪花漫天飛舞。一會兒工夫，地上、樹上、房子上全都白了，好一個粉妝玉砌的世界！

午后，大雪依舊下個不停，風卷著雪花不時地拍打著窗玻璃。我坐在辦公桌前，像往常一樣批改著學生的日記。忽然，我發現有一個學生的日記是這樣寫的：“我們家的石榴樹開花了，石榴花好漂亮啊！”我一看，頓時火冒三丈，寒冬臘月哪來的石榴花盛開？分明是抄襲的！我二話沒說，在學生的日記本上用紅筆寫了一個大大的“抄”字，后面還加了三個感嘆號。

課間，我把學生叫到辦公室，對著她一陣疾風驟雨：“日記要自己寫！為什么要抄別人的？這樣的話，你的寫作能力能提高嗎？”“我、我不是抄的。”學生滿臉通紅，兩眼詫異地望著我。“什么？不是抄的？冬天也有石榴花盛開？”沒等學生解釋，我又是一陣連珠炮，“要想提高語文寫作能力就得多練筆，自己不動腦筋去寫，而是去抄襲別人的，你覺得像話嗎？什么也別說了，回去重寫！”學生拿著本子，沒有再說什么，低著頭走了。

第二天，這個學生重寫了一篇交給我。這是一個學習認真、上進心較強的學生，重寫的這篇比上一篇字跡更加工整。這樣的學生也犯“抄襲”的錯誤，雖然見她非常誠懇地“認罰”，我也忍不住又想說幾句：“記住，以后可不許再抄了。”“我沒抄。”學生可能見我沒上火，大著膽子說。“沒抄？怎么說沒抄？冬天里石榴花也盛開？”我強壓著火。“我奶奶在陽臺上的花盆里養的那棵石榴花開了，真的開了。”學生認真地說。我一時語塞，原來是這樣，我冤枉了她。

“沒有調查，就沒有發言權。”顯然，我犯了不調查就亂批評學生的錯誤。學生的心是稚嫩而脆弱的，傷害了很不容易愈合。是向學生道歉，還是維護自己高高在上的尊嚴？我想起了美國作家安奈特·L·布魯肖在《給老師的101條建議中》所說的一段話：“人無完人，即使是最好的教師也會犯錯誤，能干的教師和不稱職的教師的區別，就是前者知道如何及時改正錯誤。犯了錯誤的時候，他們勇于承認并且會盡一切可能去改正，然后繼續做自己的事。而不稱職的教師，總是千方百計地掩飾錯誤，結果往往是越抹越黑，也因此失去了學生的尊敬。當你說了不該說的話，或者無心傷害了一個學生的感情，或者講錯了什么內容的時候，一定要立刻道歉，并及時改正錯誤，承認錯誤，然后就不用去想它了。這樣做，你不但可以贏得同事、學生的尊敬，而且還可以給學生這樣一個道理：錯誤，如果處理得當，反倒會成為學習和成長的良機。”仔細想想，古往今來，有很多知錯就改的名人軼事：楚莊王勇于改過，造就了楚國的霸業，也成就了他的一世英名；廉頗負荊請罪，將相和好，維護了趙國的利益；周處改過自新，最終成為一名忠臣。“智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。”教師是凡人，在教育教學中難免犯錯誤，一是傳授知識出錯，二是批評學生有誤。無論是那一種錯誤，如果不及時糾正，要么誤人子弟，要么給學生心靈造成傷害。

作為一名教師，應努力為學生的成長負責，應主動向學生承認自己的錯誤，做知錯就改、實事求是的楷模。要不然，以后怎么有臉面站在學生面前說“有錯就改，改了就是好學生了”之類的話？想到這里，我真誠地對這個學生說了聲：“對不起，這回是我錯了，我不該沒問清楚就批評你，我以后再也不會犯這樣的錯誤了。”學生聽了，向我點了點頭，臉上露出了笑容。

古人云：人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。索福克勒斯也曾說過：“一個人即使犯了錯，只要能痛改前非，不再固執，這種人并不失為聰明人。”作為教師，要勇于向學生認錯，時時處處給學生做出表率，這樣的話，“錯誤”就會像“錯版的郵票”一樣，顯現出它特有的珍貴與美麗。不但有利于學生綜合素質的提高，而且有利教師的健康成長，能夠形成和諧的師生關系，真正提高教育的效果。