高校合唱指揮教學方法的創新

周硯馨

〔摘 要〕隨著時代的發展以及社會的進步，社會各界對于國民綜合素質提升的關注度日益提升。在這樣的背景之下，我國的教育體制逐漸改革，并由此促進了高校各專業課程教學理念以及方法的創新。現階段，相關院校在開展合唱指揮專業教學的過程中，為了進一步促進教學效率以及質量的提升，加強了對于教學理念以及方式的改善與發展。

〔關鍵詞〕高校 合唱指揮 教學方法 改革創新

作為高校音樂專業的必修課程之一，合唱指揮課程具有較強的專業性、理論性、技能性以及實踐性。近年來，隨著時代的發展以及社會對于音樂認識的不斷加深，音樂行業持續發展，對于合唱指揮人才的需求量日益加大。為了進一步促進我國合唱音樂的發展，滿足社會的音樂需求，相關院校要加強對于合唱指揮人員的培養，進一步促進教學方法以及模式的創新。本文基于此，重點關注了我國合唱指揮專業教學活動開展的問題，并就高校合唱指揮教學方法的創新進行了具體論述并提出相關的策略方法。

一、我國高校合唱指揮教學現狀

目前，我國的各大高校相繼開設了藝術專業。在這樣的背景之下，作為音樂專業必修課程之一的合唱指揮教學逐步獲得了相關部門的重視。事實上，該課程在實際的開展過程中，由于實際環境的限制出現了不同程度的教學問題。關于我國高校合唱指揮教學過程中出現的問題，筆者進行了相關總結，具體內容如下。

1、缺乏專業的高校合唱指揮教師。通過對高校音樂專業的師資隊伍進行實際調研發現：目前，高校在開展合唱指揮教學的過程中普遍存在著專業教師缺乏的狀況，而正是由于相關人才的匱乏，這樣會導致合唱指揮專業難以得到有效的發展，而學生在實際學習的過程中也難以得到有效的提高。

不僅如此，隨著各大高校對合唱指揮專業的招生規模的擴大，專業合唱指揮教師的稀缺程度日益提升，而部分高校為了彌補這一欠缺，往往采用樂器教師、聲樂教師進行兼職教學，進行合唱指揮教學。這樣無法有效地進行課程教學內容的開展，教學也缺乏必要的系統性模式，不利于教學任務的完成，阻礙了教學效率的提升。

2、合唱指揮教學模式單一。作為一門新興的音樂學科，我國各高校在進行合唱指揮專業教學的過程中還存在著教學單一的狀況，并在實際教學的過程中忽略了對學生主動性學習的培養。由于高校對于合唱指揮教學內容的了解不夠透徹，故而在課程設置以及教學模式設計的過程中存在著諸多的不合理。不僅如此，由于教師專業性不強，在講解的過程中不夠詳細，學生往往不理解教師的教學內容，其學習的熱情以及積極性較低，不利于學生自身思維模式的展開，故而導致其知識運用能力的受限。

3、合唱指揮教材局限性較強。作為教學活動開展的基礎，教材質量的好壞往往對教學活動的開展以及質量產生很大的影響。目前，我國高校所采用的合唱教學的教材普遍存在著內容單一、專業性較差的狀況，不利于相關教學活動的有效開展。此外，各大高校在進行合唱指揮課程教學的過程中，所運用的教材主要是依據教師的經驗而進行修訂、編撰的，其科學性、理論性較差，不利于學生的理解。不僅如此，各校的合唱指揮教材存在著較大的差異性，不利于各大高校之間的學術研究以及探討，最終導致合唱指揮教材無法獲得有效的發展。

4、教學課程設置相對單調。最后，通過相關的調研分析還可以看出，部分高校在進行合唱指揮課程設置的過程中存在著單調性的問題。這種課程設置的單調性主要體現在課程教學方式、評價方法等方面。不僅如此，高校在進行該課程設置的過程中，往往無法將教學內容與時代變化進行結合，導致其更新速度較慢。而教師評判、考試形式的單一性，則導致其對于學生的評價較為偏頗，造成對學生合唱指揮能力的培養上的偏差。

二、高校合唱指揮教學方式改革與創新的措施

為了進一步促進我國高校合唱指揮教學的發展以及相關效益的取得，相關部門以及人員加強了對于高校合唱指揮教學方法的改革以及創新。關于高校合唱指揮教學的改革與創新，筆者進行了相關總結，具體內容如下。

1、增強合唱指揮教學的科學性。事實上，合唱以及指揮在實際的藝術作業過程中往往是相輔相成，又各自獨立的藝術表現形式。基于此，為了實現高校教師對于合唱指揮教學方法的創新，帶動教學效率的提高，相關的教學人員要進一步加強對于綜合性教學的開展。事實上，只有進行綜合性的教學才能夠合理規避合唱學員不了解指揮、指揮學員不了解合唱狀況的出現，促進教學作業的質量以及效率的提升。

教師在實際的教學過程中要進一步加強對于合唱專業知識的教學以及滲透，并幫助學員了解合唱的發聲、換氣習慣，促進合唱效果的進一步提升。

2、促進教學內容的完善更新。當前，我國的各大高校在進行合唱指揮教學活動的過程中，往往需要借助相關的教材進行具體的操作。作為一種相對嚴謹、正式的合唱指揮資料，高校合唱指揮方法普遍存在著敘述語言以及表達形式過于理論化的問題，故而不利于相關教學任務的有效開展。基于此，需要相關的教學人員進行教學內容的完善以及更新。

為了進一步推動合唱指揮教學的有效開展，需要確保教材內容的簡單易懂。教學人員還需要打破傳統教材編訂的順序，避免一味按照順序進行教學內容的編排，要依據教學活動的實際需要進行調整，并由此進行滲透、串聯教學，形成多元教學的態勢。最后為了進一步增強學生的興趣，相關的教學人員在進行教材編訂以及開展教學活動的過程中需要考慮到娛樂性以及通俗性，可以在實際的教學過程中將合唱指揮的逸聞趣事、常見錯誤等融入到教學過程中。

3、加強對于現代信息技術的應用。隨著時代的發展以及科學技術的進步，人類逐漸步入到網絡信息時代。在這樣的社會大背景之下，各大高校的教學用具都朝著信息化、智能化的方向發展。教學人員在進行高校合唱指揮教學的過程中需要加強對于新型的教學手段以及技術的運用，一方面順應時代發展的需要，增強課堂教學的多樣性，另一方面促進課堂教學效率以及質量的提升，促進學生對于相關知識的了解以及把握。

在實際的教學過程中，各大高校的教學人員要加強對于多媒體教學系統的運用，可以借助攝像設備對學生的合唱指揮細節進行反復拍攝以及放映，并引導學生對于其中的細節錯誤進行分析探討，最終借助三維的形式進行專業知識的診釋。此外，相關單位以及人員在進行教學的過程中，需要加強對于新型的教學設備的運用，輔助學生在實際的學習過程中掌握合唱指揮中的技巧。

結語

為了進一步迎合時代發展的需要，滿足社會民眾的精神文化需求，我國的各大高校加強了對于歌唱指揮教學方法的創新以及改革。本文基于此，分析探討了我國高校中合唱指揮教學問題的現狀（缺乏專業的高校合唱指揮教師、合唱指揮教學模式單一、合唱指揮教材具有局限性以及教學課程設置相對單調），并對高校合唱指揮教學改革與創新的措施進行了論述（增強合唱指揮教學的科學性、促進教學內容的完善創新、加強對于現代信息技術的應用）。筆者認為，隨著相關措施的落實到位，我國的高校合唱指揮教學必將獲得充分的發展。

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