如何提高后進生的綜合素養

曹科杰

【摘要】對教育教學活動開展的情況進行分析發現，后進生主要指的是行為習慣不良好、思想品德不夠高、心理不夠堅強和學習成績比較差的學生，是當前教育教學需要重視的一個問題。本文就教育教學活動中出現后進生的主要原因進行分析，提出做好其轉化工作的措施，以促進后進生未來有更好地發展。

【關鍵詞】教育教學活動 后進生 轉化工作

【基金項目】本文系2016年度駐馬店市十三五規劃課題《提高后進生綜合素養方法的研究》（課題批準號：ZJKYKT2016--268）。

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0241-01

在我們的教學管理中，教師最喜歡的是學習好、紀律好、思想好的學生。這些學生聽話，守紀律，學習又好。教師省心，遇到競賽時，這些好學生又能為我們掙得榮譽。于此相反，那些學習成績不好，又經常犯錯，違反學校紀律的常常讓老師吃盡了苦頭。學生犯錯，班主任跟著受牽連，有時還要受到校領導的批評。弄不好這些學生還會給老師捅個大簍子，讓老師吃不了兜著走。所以，幾乎所有的老師都不希望自己班里的后進生太多。都希望自己班里都是聽話的小綿羊一樣的學生。

但是，大自然的規律是在一片大樹林里，有大樹，還有小樹，有長得筆直的樹，還有長得彎曲的樹，還有樹下的灌木，荊棘叢生，灌木下面還有野草。各種各樣的野草。俗語云：“人一上百，形形色色?！痹谝粋€學校，在一個班級，各種特點的學生都有。每個學生的氣質性格不一樣，智力水平不一樣，家庭環境不一樣，即使家庭環境一樣，兩個人是雙胞胎，但這兩個人的性格思想也不會一樣。我們是義務教育，我們是人民的教師，我們沒有拒絕學生接受教育的權力，所以，學校的大門是敞開的，每個學生都有走進學校的權力。我們老師別無選擇，只能面對學校分到我們班級的學生。無論這些學生是好還是不好，是優秀生還是所謂后進生，我們都要盡心盡力的教育他們。以下對后進生的表現和形成原因及轉化策略進行闡述。

一、后進生的表現

1.自卑，缺乏自信。在學校，個別小學生膽小，不自信，不能積極參與各項活動。上課也不舉手，甚至從來不舉手回答老師的問題。更不要說他們提出質疑了。學校舉行的文體活動，他們也不展示自己才華。本來有些孩子還是有特長的。但就是畏畏縮縮。這些學生學習成績中等偏下，平時也不犯錯。常常被老師和同學忽視。就像一個可有可無的人。

2.學習上消極應付，厭學。還有一些小學生厭學，上課不認真聽講，寫作業時抄襲別人的作業，考試成績差?？荚嚦煽冊讲钤讲幌雽W習。越是不努力學習，成績就越差。陷入了不良循壞的怪圈。這些學困生不是智力有問題，而是學習態度和學習習慣不好。有的好玩游戲，好上網，有網癮。有的是基礎差，想學但學不會，久而久之就破罐子破摔了。

3.不能很好地遵守紀律集體意識不強。沒有班級主人翁精神。學習差，不好好學習，這些學困生就會無事生非，做一些違反學校紀律的事。上課搞小動作，亂說話，身子左扭扭右晃晃，或用筆、小刀在課桌上胡圖亂刻。課外時間弄個惡作劇，有時欺負小朋友。甚至罵人打架。

4.后進生與教師的關系不好。幾乎所有的后進生都有一個特點，那就是與教師的關系不好。要么疏遠老師，要么與老師對立。有時專門與某個自己不喜歡的老師對著干。

二、后進生形成的原因

1.家庭教育不當。好學生的家庭是健全的，父母恩愛，家庭和睦，親子關系好。孩子的父母大多文化層次較高，父母通情達理。相反，單親家庭的孩子，家庭不和睦的孩子，經常生活在打罵暴力沖突中的孩子，思想性格的發展是不健康的。

2.社會影響。社會上有一些網吧、游戲機室等成人娛樂場所違法經營，讓未成年人進入，縱容未成年人玩暴力游戲。以致個別孩子深陷其中，不能自拔。

3.學校教師不當教育方法。為什么隨著時間的推移個別學生就厭學了呢？我想與教師的不當教育有關。孩子們都是有個性的，每個孩子有每個孩子的特點。教師不經意間的一句話，可能會深深的傷害孩子。

4.學生本身的原因。以上所有的不利影響折射到孩子身上，孩子會存在這樣那樣的問題。最嚴重的是孩子的自尊受到傷害，破罐子破摔。一個孩子如果認為一切都無所謂時，那么問題就嚴重了。

三、后進生轉化策略

1.家庭方面。教師要想辦法了解孩子的家庭情況，與學生的家長經常溝通。尤其是后進生的家庭情況，教師一定要了解清楚。根據不同的家庭情況，盡自己的能力，幫助學生家長采取科學的教育方法來教育孩子。

2.社會方面。學校領導積極與社區、派出所、法院等有關部門聯系，堅決取締在校園周邊的違法經營的網吧游戲機室等，并請法院少年庭的法官經常到學校做報告。請派出所的警官經常到校園周邊巡邏，消除校園周邊的安全隱患。也可以與社區居委會聯系，制定促進學生健康發展的聯席制度，共同舉辦一些有益的活動。

3.教師方面。

（1）我們要立足學生的長遠發展，為孩子的未來著想，讓孩子全面發展。我們要明白只是學習成績差的“后進生”也是人才，他們在我們的教育下就會成為明天的棟梁。我們要轉化后進生就要先了解孩子。了解他們的生活經歷，家庭情況，了解他們的興趣愛好，優點缺點。只有了解了孩子，才能對癥下藥，解決孩子的問題。

（2）親近孩子，建立和諧師生關系。心理學研究證明，關系大于方式，方式大于內容。只有老師與學生的關系融洽，學生才會接受老師的教導。關愛可以創造奇跡！

（3）發現優點，放大優點。創造機會，讓孩子有成就感。

（4）在學習上幫助后進生。想辦法培養孩子的學習興趣，從容易的著手，找好切入點，讓學生對學習有興趣。教給學生科學的學習方法，幫助學生找到適合自己的學習方法。

（5）用集體的力量，培養團隊精神。我們老師無論當不當班主任，一定要培養班集體正氣。在班集體里我們要互相關心互相愛護，我們是一個團隊，我們不能歧視任何一個人，不能落下任何一個人。每一個人都有自己的閃光點。

（6）持之以恒，循序漸進。對后進生的轉化不是一朝一夕的事，我們要有耐心，要允許孩子反復，要循序漸進。

4.學校管理方面。

（1）開展豐富多彩的文體活動。學校要立足于學生的核心素養，舉行豐富多彩的課外活動。也可以結合傳統節日組織學生參加一些公益活動，例如清明節去烈士陵園掃墓，重陽節去社區為老人服務，五一節參加公益勞動……

（2）注重校園文化的建設。學?？梢栽u選體育之星、音樂之星、書法之星、繪畫之星、作文之星等?？梢宰屆總€學生寫一則名言，配上學生的笑臉展覽?？梢宰寣W生參與設計校歌、?；?、校訓等?？梢猿闪⒏鞣N社團，開展各種文體活動等。

（3）建立全面地評價制度。學校在表彰學生時要全面衡量，不僅表揚學習好的，還要表揚德智體美勞的先進學生。對那些進步的學生，設立進步獎。對教師的評價，也不能僅限于教學考試成績。要全面地評價教師，激勵教師做好后進生的轉化工作。