淺談多媒體在初中地理教學中的運用

賈仲琪

【摘 要】當前隨著新課程改革的不斷實施，使得越來越多的多媒體技術開始運用到各科教學之中，不僅為教師的教學活動創造了許多便利，而且借助多媒體技術進行教學還能夠實現教學質量的進步，有助于增強學生的學習效果，對于培養學生的綜合能力而言有著十分積極的意義。初中地理作為一門比較抽象的學科，將多媒體技術應用到其教學中更是能夠發揮出許多方面的作用。但是如何在初中地理教學中合理運用多媒體技術也需要一定的技巧，需要教師自身把握好。本文主要就是對多媒體技術在初中地理教學中的應用進行分析，為如何在初中地理教學中有效運用多媒體技術來實現教學水平的提高提出了一些建議，以期能夠不斷推動整個初中地理教學工作效率的提升。

【關鍵詞】多媒體技術；初中地理教學；應用

一、科學合理應用多媒體，展示地理教學目標

在初中地理教學過程中，應用多媒體技術開展教學，能夠更加有效地展示教學目標，把握教學的方向，使學生更加有效地學習知識點，提升學生的地理知識應用能力。同時還能夠很好地解決教學中的盲點和難點問題，加深學生對于地理知識的理解，有效提高地理教學質量。利用多媒體展示教學目標，可以使學生在目標的引導下，更加積極有效地開展地理學習，保持正確的學習方向。同時在學習過程中，及時發現自己的不足，進行有效的反思和提高。例如，在學習《世界氣候類型的分布》的時候，教師可以通過多媒體展示出教學的目標：全面掌握世界不同氣候類型的分布情況，對于各個地區的氣候類型以及特點有很好的了解。通過氣候分布的特點分析出不同國家的氣候特點等。教師可以在多媒體課件上把需要掌握的重點知識進行標注，使學生對于氣候的分布有很好的了解。同時，教師應該要求學生進行自主學習和思考，根據課件的提示，從而有效學習地理知識，提升地理綜合應用能力。

二、利用多媒體技術的直觀展示優勢，激發學生學習的興趣

多媒體集視頻、聲音、動畫等于一體，能夠給予學生更加直觀的展示，對于學生的視覺和聽覺形成有效的沖擊，有效激發學生學習的興趣。在初中地理教學過程中，通過應用多媒體，能夠在教學過程中給學生展示更加富有色彩的生動的圖片知識，增強對于學生的刺激，使學生對于地理知識學習產生濃厚的興趣。同時，還可以通過播放一些與地理知識相關的聲音等，讓學生有更加真實的聽覺體驗，有效激發學生參與地理學習的興趣。例如，在學習《世界上的語言和三大宗教》的時候，教師可以把不同宗教代表的照片展示在大屏幕上，讓學生根據照片來猜測一下都分別屬于那些不同的宗教。通過觀看到多媒體大屏幕上這些新奇的照片，可以使學生學習地理知識的興趣得到激發。在教師的有效引導下，學生逐漸了解三大宗教分別為基督教、伊斯蘭教和佛教。然后，教師可以利用多媒體播放不同國家的語言，讓學生傾聽各個國家的語言，然后引導學生了解不同國家所使用的語言。通過傾聽，學生會對于這些新奇的發音產生興趣，學生學習地理知識的興趣也就會得到激發，學習的效率會大大提高。

三、利用多媒體整合地理知識，提高學生記憶和理解效率

在初中地理教學中運用多媒體技術進行教學，能夠強化學生對一些比較乏味枯燥地理知識的理解，一些比較晦澀難懂的知識也能夠在多媒體技術的作用下變得簡單生動。而這些都要求初中地理教師要對教學內容進行精心組織，適當對學生提問，讓學生對問題進行充分的獨立思考，及時檢查學生的課堂學習效果，幫助學生進行更加高效的學習。

在初中地理教學過程中，由于地理知識信息量比較大，知識點比較多，所以按照傳統的教學方式，教師教學任務比較繁重，學生也難以全面掌握知識。在初中地理教學中引入多媒體教學，能夠有效整合地理教學資源，以更加形象的方式呈現在學生面前，可以幫助學生更好地理解地理知識。同時，在完整的知識框架的幫助下，學生對于地理知識的記憶也會更加輕松。例如，在學習“東南亞相關地理知識”的時候，教師可以使用多媒體FLASH課件，在課件上詳細標出東南亞的氣候類型、農業發展、城市分布以及旅游景點。可以從經緯度方面開詳細展示不同區域和城市的地理位置，設置鏈接，點擊城市的名稱，城市的氣候、經濟發展等信息就能夠以圖文并茂的形式顯示在多媒體屏幕上。通過這樣的教學方式，可以使學生以一種全新的方式學習地理知識。通過對于學生感官的沖擊效果，能夠使學生在記憶地理知識的時候更加有效。每個部分的知識都能夠以一個框架的形式展示出來，學生對于知識的整體性把握程度會大大提高。

在某種程度上，初中地理的難度比較大，其中包含著許多較難記憶的知識，比較考驗學生的記憶力與理解力，因此處于初中階段的很多學生都會認為初中地理學科是一門太過復雜與專業的課程，不僅影響到學生的學習熱情，還導致學生的學習效果難以得到有效的提高。對此，初中地理教師要借助現代教育發展所處的環境優勢，合理運用多媒體技術，通過多媒體技術來精心設計教學內容，向學生更加直觀形象地展示教材中的地理知識。比如，可以將一些僵硬的地理知識轉變為具有趣味性的視頻或者圖片，這能夠讓學生獲得更加強烈與直觀的感官刺激，有助于降低學生的記憶難度，可以幫助學生又快又準確的記憶地理知識，為學生的學習奠定了充實的知識基礎。

四、利用多媒體的展示功能，降低地理知識學習難度

在初中地理教學過程中，有些地理知識比較抽象，受到時間和空間因素的影響，學生對于地理知識的內涵難以有效掌握。這樣就會使學生對于地理知識的深入理解和記憶產生一定的困難，學生學習陷入被動的局面。通過應用多媒體開展教學，有效突破了時間和空間的限制，學生對于地理知識的理解更加深入，學習的效率大大提高。例如在學習《極地地區》的時候，如果按照傳統教學方式，學生對于極地的了解局限于課本內，那么學生在學習地理知識的時候難以深入學習。通過多媒體，可以把極地地貌更加形象地展示出來，同時可以配上一些相關的文字介紹以及最新的研究和發現。這樣學生在學習的時候，理解會更加深入，學習的效率會大大提升。

五、針對教學實際情況應用多媒體，提高多媒體技術應用的合理性

多媒體教學是一把雙刃劍，應用得當，會起到非常好的教學效果。但是盲目應用，那么會影響學生的學習效率，浪費時間。所以，這就需要教師在教學過程中應該合理應用多媒體技術，重視傳統教學方法與多媒體教學的有機結合。教師在教學過程中，應該充分發揮引導作用，注重與學生之間的互動。避免因為過多地依賴多媒體，導致教師成為多媒體課件的操作員，引導作用難以發揮，影響地理教學的方向，影響學生對于地理知識的接受效率。

綜上所述，在初中地理教學過程中應用多媒體技術，能夠有效提高地理教學的質量和水平，使學生更加有效地學習地理知識。但是，如果使用不夠的當，還有可能影響教學效果。所以這就要求教師在利用多媒體開展初中地理教學的時候，應該加強對于教學實際情況的研究，找到合理應用多媒體技術開展教學的點。只有這樣，才能夠使多媒體技術在初中地理教學中發揮出更大的作用，能夠真正幫助提高地理教學效率，提高學生的地理綜合應用能力，實現初中地理教學刷新提速的目標。

參考文獻：

[1]姜開亮.3DSMAX技術在初中地理教學中的應用模式分析[J].中國教育技術裝備，2016（13）.