多媒體視野下高職體育教學改革新思路研究

陶成武

摘 要：隨著科學技術的不斷進步，信息技術為各行各業的發展提供了便利，特別是多媒體技術在教育教學方面發揮著重要的作用。該文在闡述多媒體技術的內涵及其在高職體育教學中的價值的基礎上，從理論教學、動作示范教學兩個方面分析了多媒體在高職體育教學中的運用，并從轉變教學模式、學生自主性以及教學直觀性3個角度對多媒體視野下高職體育教學改革的新思路進行了探討，進一步豐富了高職體育教學的方式，拓寬了教學改革的新思維，極大地提高了高職體育教學的質量和效率。

關鍵詞：多媒體 高職體育 教學改革 新思路

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）04（c）-0152-02

隨著社會經濟的快速發展，科學技術日新月異，為各領域的發展提供了技術支持，其中多媒體技術的誕生和運用，對教育教學方面產生了深刻的影響。目前我國高職體育教學正處于改革發展期，傳統的體育教學理念和觀念依然束縛著高職體育教學，一定程度上影響了高職學生對體育課程學習的積極性，降低了體育教學的質量和效果。多媒體技術在圖像、聲音和文字等方面的優勢為高職體育教學改革提供了新的思路，能夠在教學質量、效率和內容等方面促進高職體育教學的快速發展。

1 多媒體技術的內涵

多媒體技術是信息技術的一種類型，主要是通過數字化技術，對文字、數據、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息開展加工、處理和傳遞，讓多種媒體信息形成內在的聯系，使用戶能夠利用多個感官器官去實施信息的交互，具有信息承載多樣化、信息集成、人機交互以及人性智能化等多個方面的優勢和特點[1]。多媒體技術為高職體育教學的改革提供了新的思路，在豐富體育教學手段的同時，更為重要的是實現了體育教學的高參與度，提高了學生的體育運動意識。

2 多媒體技術在高職體育教學中的價值

2.1 增強了高職體育教學的技術性

傳統的體育教學方式就是體育教師口頭講解和動作示范，然而由于課堂時間和教師水平的限制，很多學生對動作要領掌握不足，進而影響了高職體育教學的質量和效果。通過利用多媒體技術的圖像、動畫和聲音等，體育教師可以把不同的體育內容充分地展現給學生，改變原有的枯燥、單一的教學方式，營造良好的學習氛圍，從而提高學生的學習積極性。

2.2 調動了高職學生體育鍛煉的熱情

由于受到傳統的教育理念的影響，很多教師和學生存在著重學習輕體育的觀念，影響了學生開展體育鍛煉的熱情。高職體育教學的核心問題就是充分調動高職學生的積極性，通過積極參與體育鍛煉，促進學生身體素質和綜合素質的發展[2]。通過多媒體技術的運用，能夠改變原先單一的教學方式，實現聽、看、模仿等的統一，讓學生在輕松、愉快的課堂氛圍中完成體育教學的內容。

2.3 開拓了高職學生的眼界和視野

由于受到篇幅和時間的限制，高職體育教材內容涉及面窄，且更新速度慢，無法實現高職體育教學的與時俱進。高職體育教師自身的知識結構已經固化，對于新知識與新內容掌握不足，影響了高職體育教學的效果。通過多媒體技術和互聯網技術的融合，相關的體育知識和內容超過了教材和教師，不僅能夠開拓高職學生的眼界和視野，而且也拓寬了學生和教師的體育思維空間，更好地去認識體育、學習體育。

2.4 幫助學生認識體育鍛煉的重要性

科學合理的體育鍛煉對學生的身體素質發展具有重要的作用，然而目前很多學生沒有充分認識到體育的重要性或者認知存在偏差，這就需要體育教師給予正確的引導和指導。通過利用多媒體技術，高職體育教師制定科學合理的體育課程，通過播放相關的視頻讓學生更為直觀地感受體育的重要性。同時，要考慮到學生的自身條件和運動喜好，利用多媒體技術展示適合的運動項目，最大限度地滿足學生的體育鍛煉需求。

3 多媒體在高職體育教學中的運用

3.1 在理論教學方面

在傳統的高職體育教學中，體育教師對理論知識只是進行口頭講解，然而由于體育理論知識本質的枯燥，使得高職學生對知識的重點難點理解不夠，進而產生厭學情緒，嚴重制約了體育理論教學的質量[3]。體育理論知識是體育動作練習的基礎，理論知識的掌握對體育動作的學習具有重要意義，利用多媒體的圖像、動畫和聲音等方面的優勢，把體育知識編制成學生喜聞樂見的形式，在短時間內讓學生快速地掌握體育理論知識，為體育動作的練習做好準備，這樣既可以增加學生的學習積極性，又可以活躍課堂氣氛。

3.2 在動作示范教學方面

在高職體育教學中，動作示范教學是教學環節中不可缺少的內容，有助于高職學生快速地模仿和掌握動作要領。然而由于部分體育教師的動作幅度、動作標準等方面存在不足，影響了學生體育動作的學習，通過利用多媒體技術的視頻、動畫和聲音等，對每一個動作詳細地講解，讓學生真正掌握動作的要領。在高職體育健美操和瑜伽等課程，對體育教師的要求較高，很多動作體育教師無法進行標準化示范，這就可以借助多媒體技術的圖像視頻，把標準的動作傳授給學生，實現體育動作標準示范的質量和效果[4]。

4 多媒體視野下高職體育教學改革的新思路

4.1 轉變體育教學模式，提升學習學習的積極性

傳統的高職體育教學模式相對較為滯后和松散，學生在體育課上較為消極和懶散，很多時候達不到體育教學的效果和目的。通過多媒體技術開展高職體育教學，在正式上課前，可在音樂下開展熱身活動，為學生營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，進而提高學生學習體育的積極性，確保高職體育教學的質量和效果。

4.2 通過視頻教學應用，提高學生學習的自主性

多媒體技術的視頻功能對高職體育教學具有重要的作用。在體育教學的過程中，需要給學生進行理論知識的講解和動作要領的示范，然而由于受到體育教師自身的限制，往往整體效果不佳。通過充分發揮多媒體技術的視頻功能，教師可以選取精品視頻給學生重復播放，直到學生掌握動作要領，既提升了教學的質量和效果，又減輕了教師重復示范的壓力。在體育教學中，有一些體育動作初次練習存在一定的危險性，若學生對動作要領掌握不足，很可能會出現受傷的現象，通過視頻的示范講解，能夠加快學生學習的速度和質量。

4.3 教學內容展現多樣化，增強教學的直觀性

傳統的高職體育教學主要是通過教師口頭講解和動作示范，但是由于內容的枯燥和乏味，學生學習的熱情較低。通過利用多媒體技術的圖片、聲音和視頻等多方面技術，提高體育教學的趣味性，讓學生更為直觀和形象地感知體育教學的內容。在教學過程中，可通過動漫和真人視頻兩種形式進行展示，動漫主要是通過卡通或虛擬的形象進行動作示范，提高了趣味性；真人視頻通過真人的動作示范，提高體育教學內容展示的真實性，增進學生與教師的距離，進而提高體育課堂教學的質量[5]。

5 結語

高職體育教學質量的高低直接關系著學生的身體素質鍛煉，對學生綜合素質的發展具有至關重要的作用，通過引入多媒體技術，利用圖像、聲音、視頻和動畫等方面的優勢，充分展現高職體育教學的內容，讓學生充分感受到高職體育的魅力，進而提高學生自我學習的積極性和熱情，實現高職體育教學的目的，進一步推動高職體育教學改革的深入發展。

參考文獻

[1] 王濤.多媒體視野下高職體育教學改革新思路[J].當代體育科技，2015（31）：122.

[2] 許佳.多媒體視野下高職體育教學改革新思路分析[J].時代教育，2016（22）：90.

[3] 李金林.基于多媒體視野的高職體育教學改革分析[J].求知導刊，2015（2）：87.

[4] 段齊.多媒體視野下高職體育教學改革新思路[J].科技創新導報，2015（35）：224.

[5] 謝虎成.新課改下高職體育教學改革模式分析[J].當代體育科技，2014（29）：64.