基于生本理念的中職班級管理方法探討

李曉霞

【摘 要】新課程改革不斷推進，素質教育的重視程度逐漸提高，為了進一步促進素質教育的開展，就需要使用新的管理方式對班級進行管理。班級管理的方式需要滿足素質教育的需求，并且要結合教育的規(guī)律以及學生的身心特點。生本理念的管理模式注重學生的主體地位，在管理工作中注重學生主體性以及積極性的提升，滿足學生的個性化發(fā)展需要。本文就生本理念下的中職班級管理方法進行論述與研究。

【關鍵詞】生本理念；中職；班級管理；方法

生本教育注重將學生作為發(fā)展的主人，尊重、依靠學生，一切都為了學生，生本理念下的教育管理方法更有助于學生的發(fā)展進步。中職班級管理的效果對于中職學生的發(fā)展有著直接性的影響，甚至會關系到整個中職教育事業(yè)的發(fā)展。因此在中職班級管理中必須要使用生本教育理念，使中職學校的教育管理效果順利實現(xiàn)，促進學生實現(xiàn)全面、健康的進步。

一、生本教育理念的概述

生本教育理念注重學生的主體地位，在管理中注重學生主動性以及積極性的調動，從而實現(xiàn)學生全面發(fā)展進步的一種管理活動。

1.一切為了學生

學生是中職學校教育的主體對象，生本教育理念就是要把握學生，一切為了學生，將此作為教育管理的重要原則。通過教育強化學生的知識技能，通過管理幫助學生形成良好的習慣，學會做人，在鼓勵學生的同時也應給予其一定的懲處，鞭策學生更好地進步。堅持一切為了學生的原則才能夠使生本教育的理念落實到實處。

2.高度尊重學生

高度尊重學生不僅要在語言、行為上尊重學生，還應相信學生，令每一位學生都有強烈的集體榮譽感，并且樂觀積極向上，能夠為班級作出積極的貢獻。生本教育中高度尊重學生是最為基本的原則。

3.全面依靠學生

班級中，學生是主體，學生可以將班級中的每一項工作都落實好，班主任并不需要每一件事都親力親為。可以將班級管理的任務交給學生，這不僅是信任學生，還有助于提高學生的積極性，使學生得到鍛煉，強化學生的工作以及管理能力。

二、生本理念中職班級管理的現(xiàn)狀分析

1.生本教育意識淡薄

中職學校領導注重學生知識技能的培養(yǎng)與提升，教師的生本教育理念以及意識不強，忽視學生身心發(fā)展，注重學生專業(yè)知識以及能力的培養(yǎng)，教育培養(yǎng)依舊走注重智能、技能提升的老路。中職階段的學生正處于青春叛逆期，而且大部分學生的成績并不理想，容易自暴自棄，管理的難度比較大。由于受到傳統(tǒng)教學理念以及方法的影響，生本教育與學生的實際聯(lián)系并不緊密，生本管理的過程相對復雜，加之班主任的管理不科學使得師生之間的關系更加惡劣。

2.尚未轉變師生的角色地位

中職班級管理中，對師生地位以及角色的把握不到位，忽視學生的主體地位。在學生的成長過程中，教師只是起到引導、幫助的作用。大量實踐表明，中職班級管理中，班主任通常都是使用專制型的管理方式，班級管理中，班主任并沒有將自己的權利下放給學生，學生已經習慣了班級中班主任的權威位置，學生的主體地位缺失，不能很好地調動學生的主動性、積極性以及創(chuàng)新性。

在班級管理中，學生是被動地接受教師管理，主體意識不強，自我控制、管理的意識不強，在班級管理中通常應付了事，缺少團隊性，不能用心地做好工作，對于無法取得實際效果的工作表現(xiàn)得無所謂。

三、基于生本理念的中職班級管理方法

1.轉變教師理念，正確定位自身角色

以往班級管理中，班主任是班級管理的主要實施者，隨著新課程改革以及素質教育的推進，中職教師需要在班級管理過程中轉變自身的理念，準確對自己進行角色定位。注重以學生為本，堅持生本理念，充分發(fā)揮和調動學生的主體性以及積極性，班級管理中盡量民主，減少專制行為的發(fā)生，通過民主評議的形式管理班級事務，如果有必要還應制定完善的管理制度。班級管理中，教師應多鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢與特長，實現(xiàn)其個性化的進步。同時教師也需要以身作則，通過親切、和藹的態(tài)度教導學生，在班級管理中還應多關心學生、尊重學生，所有工作都為了學生，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展進步。

2.優(yōu)化生本文化建設，營造好的班級氛圍

要使生本教育實現(xiàn)良好的效果，需要有生本文化作保障，好的生本文化能夠增強學生對未來的信心，在學習生活中更加積極、主動。生本文化通過有形和無形兩只手管理學生，學生的言行無處不體現(xiàn)著生本文化。積極樂觀、向上的生本文化能夠提高學生的進取意識，形成良好的班級風氣，實現(xiàn)良好的班級管理效果。

班級文化建設中，生本文化也是重要的組成部分，體現(xiàn)著班級中的精神與風氣，能夠為師生以及學生之間的交流奠定堅實的基礎。班級文化建設就是要在潛移默化中通過多樣化的形式教育、感染學生，使其形成良好的道德水平，并將道德知識進行內化，樹立堅定的道德理想。生本理念下建設班級文化有助于班級管理效果的順利實現(xiàn)。在班級文化建設中需要依據班級的具體情況進行，按照班級的實際情況開展合適的班級活動，如果不結合具體情況隨意開展班級活動，必定不會獲得好的效果。此外班級文化建設中要充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢作用，中職階段的學生有很強的創(chuàng)新意識以及想象力，因此教師需要充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢作用，提高學生的參與性，順利實現(xiàn)班級文化建設。

3.全面依靠學生，讓學生解決問題

生本理念下的中職班級管理就是要全面依靠學生，讓所有學生都參與到班級管理中，將會獲得更大的能量。全面依靠學生就是出現(xiàn)一些學生通過努力自己能解決的問題找學生解決，尊重學生的主體地位，實踐生本教育，注重學生的教育培訓，讓學生了解生本教育的內容以及開展方法，在生本教育中，將學生能自己解決的問題就找學生解決作為一個根本的目的。回歸學生的本體，完全信任學生，相信學生有能力解決教育中的問題。對于中職教育中出現(xiàn)的問題，就可以讓學生發(fā)表自己的想法與見解，廣泛采納學生的意見，集思廣益，開展討論，使問題得到妥善的解決。

4.凸顯學生的主體性，強化自我管理能力

生本理念下的班級管理，學生不僅是被管理者，也應充當管理者的角色，讓學生作為班級管理的主人，注重學生的自主管理。完善學生的管理理念，讓學生認識到自己在班級管理中的主體位置，積極參與到班級管理中，強化學生的主人翁意識，提高班級管理的效果。

教師可以在班級中設計管理職位，進行崗位輪換制，使所有學生都有機會參與到班級管理工作中，積極主動地對班級中的管理事務進行策劃，明確責任劃分，提高班級的凝聚力，在此過程中也讓學生的自我管理能力得到提升。開展值日班長活動，每天都挑選一位值日班長，真正發(fā)揮學生的主動性。同時定期開展班級會議，讓學生對自己的工作進行反思，并評價他人的工作，吸收經驗，總結教訓。

四、結束語

總之，班級管理是中職院校管理工作中十分重要的內容，班級管理也就是對學生的思想、行為等進行管理，是動態(tài)化的過程。在班級管理過程中，教師需要積極轉變自己的管理理念，堅持生本教育的理念，對自己進行準確的定位，將學生作為班級管理的主體，尊重、關心、信任學生。同時優(yōu)化生本文化的建設，為班級管理提供科學的依據。遇到問題時找學生解決，全面依靠學生，凸顯學生的主動性，使學生自主管理班級，調動學生的積極性，在班級管理中真正落實生本管理的理念。

參考文獻：

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