高中數學教學初探

康麗軼

【摘 要】數學是一門抽象的學科，看似脫離實際，實則不然，它來源于生活，服務于生活。因此，在數學的教育過程中，我們要緊密聯系生活實際，善于讓學生用數學知識解釋生活中的一些常見現象，將數學知識聯系生活實際，達到學以致用的目的。

【關鍵詞】趣味教學；生活實際；因材施教；教育創新

數學源于生活，因此，數學的教學要緊密聯系生活實際。同樣，趣味是學生最好的老師，因此，數學的學習也離不開趣味性。通過引導教學，使學生從一些生活現象、趣味活動中掌握數學知識，學會多角度觀察問題，激發學生的學習興趣，通過聯系實際，使學生學到的不僅僅是知識，更是生活的技能，能讓數學知識更好的服務于人而不是讓大多數學生望而卻步。注重通過科學有效的教學方法，全面提高課堂教學效率。

一、認清教育現狀，探索成績倒退的主要原因

1.學生不喜歡，使學習處于被動狀態

現在大部分的學生家長都不愿意讓孩子受過多的苦，衣來伸手、飯來張口，以至于學生進入高中后還有很強的依賴心理，喜歡跟隨老師，不能很好的掌握學習的主動性，還有部分學生心思被別的事物所吸引，不喜歡學習，對學習有一定的厭惡情緒，學生課前不能認真復習，課上不認真聽講，致使學習的主動性缺失。

2.不重視基礎，使學習經常“卡殼”

我們常會遇到這樣一些學生，“自我感覺良好”輕視基礎知識與能力，對于一些問題，可能知道怎么解，但由于自負往往相信自己可以解的出來，沒必要花費時間去演算書寫，長此以往，使計算能力下降，筆下出錯嚴重，在正式考試過程中經常“卡殼”。這主要集中于中等及中等偏上的同學。

3.學不得法，使學習陷入死胡同

部分學生的學習方法不當，聽課不能很好的抓住重點，只知埋頭苦記筆記，對老師所講知識理解的一知半解，筆記記了一大本，課后又不能及時總結鞏固，只知“死學”而不會活學巧用。還有部分學生打疲勞戰，晚上加班加點，課堂呼呼大睡，致使學習效率低下。

二、豐富教學方式、提高教學效率

學習不可一蹴而就，沒有任何捷徑可走，作為老師，在教學過程中，我們要注重引導學生的學習方式，鼓勵學生去積極探索數學學習的難題，并給予充足的時間討論學習，培養學生思考問題的思維與能力，通過自己的思考和探索，總結數的規律與解題方法。這個過程即可增加學生對知識的領悟能力，又可培養學生的數學邏輯思維能力，使學生的能力得到真正的提高。

在數學課堂上，老師注重引導，做好引導者，使學生真正成為學習的主導者，多進行一些數學探究活動，激發學生的學習熱情與思維方式，教師應作為活動的組織者和引導者，為學生提供活動所需的背景資料，讓學生自己主持探究活動，在對于學生提出來問題時，不要急于告訴學生們問題的答案，可以和同學們一起思考探索，給予學生應有的引導提示，這樣不僅可以培養學生獨立思考的能力，使學生有克服困難的勇氣，還可以增進師生關系，使學生喜歡上你，進而喜歡上學習數學。

三、提問，使學生更好的認清自我

提問是我們廣大老師與學生交流的主要途徑之一，也是一種古老的教學方式，但作為老師，我們應該如何才高效、科學的提問，使學生通過提問有所提高，而不僅僅只起到活躍課堂氣氛的作用。高效、科學的提問會加深學生對知識的理解能力，使學生更好的學習。

提問不是目的，而是一種教學手段，我們要充分掌握這一教學手段，讓它為我們的學習服務。它不僅可以讓學生更好的認清自我，客觀的評價自己，明確對知識的理解程度，使學生心中有數，在課后，對不熟悉的知識加以強化，更好的學習。還可以幫助學生盡快進入學習狀態，集中注意力，積極探索。更可以使老師明確學生對知識的理解程度，是學習的一種既時反饋，哪位學生哪一方面有所欠缺，施以強化教育，盡可能使每一位學生理解所學內容，達到更好的教學效果。

四、優化教學方案，提高教學效率

優化教學方案，通讀教材，刪減一些過于繁雜，用處不大的知識點，為學生的學習減負。作為老師，我們在備課過程中，要精心設計教學方案，使教學內容凸顯趣味性，突出重難點與層次性，多舉行一些探究性的趣味活動，創設情景，通過活動，深挖知識內涵，增強學生的參與熱情，在設計探究的趣味活動時，除了緊扣教學內容外，還要注意結合學生的性格特點，以便于提高學生的學習積極性，使每一位學生都參與到教學活動中來，全面提高。

對于一些簡單的課程，我們可以讓學生自主教學，學生自己設計教學方案，自己講課，老師認真聽講，做中肯的點評，使學生通過講課，加深對知識的理解能力，更加鍛煉了學生的膽量，敢于在別人面前講課就是一個不小的提高，現在社會需要的不僅僅是各門成績都好的學霸，更需要的是各個領域都有所建樹的綜合性人才，因此，在教育過程中我們更加要注重對學生綜合素質能力的培養，使學生將來可以更好的融入社會，成為社會所需的有用型人才。

參考文獻：

[1]《中國古代教育論著選》.華東師大、浙江大學教育系主編.人民教育出版社，2000年版

[2]劉新群主編.《中國傳統文化與教育》.教育部人事司組織編寫.東北師大出版社，2002年版