中英教育差異

王世美

【摘 要】本文從中英兩國文化教育的具體體現：班級人數、課程設置、教學時間、學校類型和學生年齡、評價體制和教室布置等六個方面的對比，找出中英文化差異，得出不同國家擁有不同文化教育，不同的社會背景和不同的文化創造了不同的國家，我們很難斷言哪一個國家的教育比較好，但是我們一定可以相互學習、相互借鑒，中國有句諺語：它山之石可以攻玉。

【關鍵詞】中；英；教育；差異

2015年6月24日，我有幸參加云南省教育廳組織的英語骨干教師進修團赴英國雷丁大學留學培訓學習，在為期三個月的學習交流中，英國的文化、教育給我留下了深刻的印象。

來到英國快兩周了，7月9號、10號兩天，學校終于安排我們去參觀Oak bank School和 the Hold School，在學校待了兩天，認真聆聽學校負責人對學校發展、學校教職員工、學生情況的介紹；并深入課堂認真觀摩老師上課，用心體會感受英國中學生在學校的學習生活，身為中國教師的我們潛意識里早就習慣了對比，這一比，還真比出了許多差異，請聽我慢慢說道說道。

差異一：每個班級的學生人數不一樣。大家知道在中國我們的班級人數超多，最少的也有45人，多的七、八十，八、九十不等；英國的班級人數卻是少得可憐，最少的5人，最多的也不超過30；英國學校采取小班上課制，目的是讓每一個孩子都能享受到教師的關注，這一點上英國學生的確比中國學生幸福。

差異二：課程設置不同。我們一起來看看英國的基礎教育。在英國，一名初一的學生要學習18門學科，其中數學課為每周三節，在這18門科目中有5門是語言課，有西班牙語，有法語等等。由于學習的科目多，學生學習的難度就降低了很多。在中國，一名初一學生有11門課，語言課只有英語，沒有聽過戲劇課，大家都知道特別是我們農村學校，我們的音樂課、美術課、甚至是小學的體育課，都只是排在課程表上應付上級部門檢測的，真正認真落實上這些課的學校寥寥無幾，我們總是認為語、數、外才是主課，所以我們的學生必須在這些科目上花大量時間，甚至大城市里周末的所謂興趣班也離不開對這些科目的加強學習。我們總是說：學生是教育的主體，強調教育的自主性、個性化和社會化，高中采用學分制（必修，選修和社會實踐），成長記錄顯然是走過場的。在英國，特別強調教育的公平性，提出“每一個孩子等同重要EVERY CHCD MATTERS”的理念。這些我們在參觀的學校里得到了印證。

差異三：教學時間差別很大。英國的學校每天上午九點上課，下午三點半放學，早上上三節課，下午上兩節課，每節課一個小時，每周上課五天，一年上課37周，分為三個學期，每個學期先上六周課，休息一周，再上六周的課，因為英國人認為連續學習六周已經很辛苦了，必須休息一周才能繼續學習。真是太天真可愛的想法，可是他們的生活就是如此。相比起中國的學生，英國學生在校的時間實在是太少太少了，但他們還是很好存在著；我們中國的農村學生每天早上六點十五起床，上完早操、吃完早點，大約七點就進教室上課，一天七節課，加是早讀，午自習就是九節課，每節課45分鐘，晚上還要上至少兩個小時的晚自習，更不可能有上六周課休息一周這種奇妙想法，我們的學生活得累，學習得也累。

差異四：學校類型和學生年齡段不同。英國學校分公立學校和私立學校，公立學校占93%左右，私立學校占7%左右。學生5歲至11歲上小學，11歲至16歲上中學，初一稱Year7， 初二Year8， 初三Year9，高一Year10，高二Year11，高三Year12或者稱Lower Six Form，上完高二，不參加高考的學生可以選擇上職業學校，畢業后找工作，想參加高考的學生，讀一年“6th Form”參加高考。多數學生沒有高考的壓力，學生有自己的選擇。在中國，學生一般6歲上小學，12歲讀初中，15歲念高中，18歲上大學，22歲大學畢業找工作，為了高考，學生背上沉重的心里負擔。

差異五：評價體制不同。英國學生沒有高考壓力，可以選擇是否參加高考，老師沒有更多的升學壓力，家長不必擔心孩子以后找工作，老師可以看淡學生不愛學習，家長可以問孩子在學校是否玩得開心。在中國，社會對學校的評價是今年你們學校考了幾個600份，一本線上了幾個，上級主管部門對老師的評價是優秀率是多少，綜合成績排名是第幾名。教師對學生睡覺不能不管，家長問孩子在學校考試考得幾分，班上第幾名，只有嚴格要求孩子，督促他們認真學習，才能考上好的大學，才能找到好的工作。

差異六：教室布置不同。中國的教室從小學到大學都是一樣，長方形的桌子面向講臺，兩人同桌，全班桌子排列整齊，英國的教室，采用小組形式，正方形（或者兩張長方形的桌子拼在一起構成）的桌子，學生圍繞著桌子坐成一圈，各小組各成一個整體，便于小組活動。

除以上六點明顯差異外，中英兩國教育還要許多不同之處，我們從最近BBC熱播的記錄片《中式學校》清楚的看到，但是我還想說的是教育是一個國家的文化反射，不同的社會背景和不同的文化創造了不同的國家，我們很難斷言哪一個國家的教育比較好，但是我們一定可以相互學習、相互借鑒，中國有句諺語：它山之石可以攻玉。

雖然短暫的英國之行已經畫上了句號，但作為從事教育工作的我來說，在今后的工作中如何踐行自己的教學理念和思想，才是此行的真正價值。還是用莎翁的一句話來勉勵自己吧，“點燃了的火炬不是為了火炬本身，就像我們的美德應該超過自己照亮別人。”