注重學校體育教學 助推學生綜合素質發展

呼志鋒

在當前和今后一段時期，需要的是與時代共進，具有主體精神和創造精神的新人，這些精神的培養與學校各科教學活動息息相關，是和體育教學是分不開的，而體育教學是最有主體性和實踐性的活動，是人類自身的再生產和再創造。教育部提出要以九年義務教育階段學生為重點，切實加強學校體育課程和課外體育活動，努力提高學生綜合素質，而體育課教學在體育教學中占主體地位，它是實現人類共同追求目標和方向最基礎的學科。人類的目的就是為了增強體質，提高整個國民素質，在全面創新的浪潮中，對體育教學有了更高的要求，這給體育教學帶來了前所未有的挑戰。體育課教學作為實施學校體育教學最主要的途徑，根據當前的要求，學校體育教學必須要不斷深化改革。一、重視體育課學校體育是教育的組成部分，是教育的基礎，在大力推進和提高中小學生全面素質的改革浪潮中，學校體育的地位應該得到重視，體育課則是學校體育的實施地，當然更應該重視。校長、體育教師、學生是組成體育教育的三大人群。 校長作為體育教學行政管理方，決定著教學的大方向，在管理上和體育教學要求上必須改革，學校應該建立一個體育教學新模式，制定出新的體育教學要求和評估方案；體育教師作為教學的主導，決定著教學的性質和過程，更應該加強認識，轉變教學觀念和教學方法；學生作為教學的主體，也是教學的效果體現和評估的依據，就顯得更加重要，如何讓學生對體育教學有個新的認識和重視呢？學生對體育課教學所做出的反映就是對體育課重視程度的體現，而體育課的主導是教師，那么，教師就要在課堂上教育學生、引導學生，逐步提高學生對體育課的認識，從而又能自覺遵守紀律，完成體育課的學習內容。以上三者在學校體育教學中應該是主流，對體育課的重視，是改進體育課最根本的也是最重要的一環。二、體育教師首先是要有教改意識意識是人腦的機能，是人所特有的對客觀現實的反映。體育教師課堂教改意識，是體育教師對體育教學改革有意識的追求和主動的探索，是運用教學理論、體育教學理論指導體育教學改革的自覺進行。如果不安于體育教學崗位，怎能有體育教改意識，所以，每個教育教師必須忠于事業，熱愛事業。三、提高自身的業務能力，摸索新的教學方法1.創造良好的體育課堂氛圍體育課堂是教師和學生的雙邊活動，教師是體育課的主導，學生是主體。打破陳舊觀念和教師的權威性，發揮學生的主動性和積極性，提高學生的興趣，讓學生喜歡體育課，是上好體育課的前提。在體育課堂教學中，一是體育教師根據教學內容及技術要領，留給學生探究思考的空間，發揮學生的主管能動性。二是發揮體育骨干和優秀學生的作用，讓他們示范、表演，既滿足了他們的渴望表演展示的虛榮心，又激發了其他學生練習激情。三是體育教師根據教學內容進行科學合理的分組，發揮小組長的作用，讓他們來管理指導本組學生練習、討論、創新，激發他們的學習興趣，營造良好課堂氛圍。2.認真鉆研總結經驗不斷提高認真鉆研新課程標準和教材結構，根據學校的條件，制定出切實可行學生喜歡的教學計劃，這個計劃是學期末對學生體育成績的測試的主要內容，同時也是學校對體育課進行考核的重要依據。由于體育教師在體育教學過程中，獲得一些感受，這些感受的積累，提煉出一種經驗，但是，單憑這些是靠不住的，必須學習先進的 體育思想和教改方法，掌握一定的教育教學理論基礎，通過教研教改，摸索新的教學方法去嘗試。不要去安于現狀的保持陳舊的、呆板的教學模式。安于教師在不自覺中形成的一種符合自己特征的教學模式，傳統的教學方法，這些都有礙于新時代教育的發展。3.體育課教學的誤解體育課教學，不僅是教學生進行身體運動，基本知識的傳授、基本技術的掌握、基本技能的形成，還包括體育保健、體育衛生、自我鍛煉的培養等。相當一部分教師在教學過程中，往往忽視了這些，只是讓學生在課堂上進行身體運動，增強體質，并沒有讓學生學習體育保健和體育衛生等方面的知識。這些是阻礙體育課達不不到教學目標的關鍵所在。4.思想品德教育在體育課教學中的貫穿通過體育課教學，培養學生愛國主義、集體主義的思想品質，樹立正確的體育道德觀，培養學生勇敢頑強、團結進取、積極向上精神。思想品德教育在體育教學中結合課的內容，進行傳授，不能空洞而敘，生拉硬扯，要細心構思，巧妙安排，引導學生去感悟。5.改變傳統教學模式傳統的體育教學由于場地器材匱乏，體育教師專業教師少，體育課堂教學不規范，隨意性大。而現在體育教師結構合理，場地器材齊備。學校應根據新課程設置，發揮體育教師特長，進行跨班合并分組，學生自由選擇教師及練習內容，打破傳統固定班級教學模式，達到優勢互補，實現合作雙贏的目的。6.注重體育成績的評估嚴格按照新課程標準要求，建立體育課成績的考核方案。體育課成績的評估，有利于激發學生的學習積極性和鍛煉的主動性。讓學生主動積極參與體育鍛煉和學習，必須正確對待學生的體育成績考核。總之，我們體育教師為了迎接新的挑戰，以教育思想的改革為先導，以提高體育教學質量為中心，以更新的教學方法和手段為重點，以創新的教學組織形式推動學校體育教學。endprint