淺談如何做一名合格的班主任

魏家秀

班主任是學校德育工作的中堅和骨干，作為班級的管理者和組織者，班主任在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著至關重要的作用，做一名合格的班主任，教育學生德智體美全面發(fā)展，是許多優(yōu)秀教師的追求。多年來，我一直從事班主任工作，在與學生朝夕相處，教育學生健康成長的過程中，我深刻體會到愛心、細心、責任心是做好班主任工作的基石。下面，我結合自己的班級管理實踐，談談對做一名合格班主任的認識。一、傾心培養(yǎng)，優(yōu)化班干部隊伍建設剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，總覺得學生還小、不懂事，班級工作中，事無巨細，我比躬親實踐，但效果并不理想。于是，我潛心思考、回顧總結自己班級管理的得失，最關鍵的是沒有培養(yǎng)好優(yōu)秀的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄，如果沒有支架的支撐，是永遠撐不起一片天空的?；谝陨险J識，我主要從三個方面著手，加強班干部隊伍建設。一是樹立班委會成員的權威，提高班委會管理能力。每個月我都召開一次民主測評主題班會，在班會課上，評議出票數不過半數者退出班委會，同時，評選出班級工作積極的學生加入班委會，形成了優(yōu)勝劣汰的班委會成員評選機制，使班委會成員都成為同學們評選出的值得信任、對班級認真負責的優(yōu)秀學生。新成員的加入，不但給班級管理注入了新的活力，對連任的班委會成員也會起到激勵和促進作用，讓他們認識到，如果對班級工作不積極、不主動，就有可能被淘汰。二是做好落選者的思想工作。每次測評之后，我都要及時做好心理輔導工作。對新當選者進行鼓勵，使其增強信心，不辜負同學們的信任；對落選者及時談心，促使他們汲取教訓，總結經驗，爭取今后能重新當選。三是激發(fā)班委會成員的工作積極性。對于班干部，不能只管使用，而脫離了學生的實際，一味地苛求，過分地責備，也不能聽之任之，不管不問，這樣的話，學生會有很多逆反的情緒，不去積極地參與到班集體的管理中去，甚至會造成一些負面的影響?；谝陨险J識，在班級工作中，我首先是在心理上，盡可能多地給予班委會成員一些關懷，讓他們感覺到，老師一直在關注他們，從而激勵他們更大的工作積極性和良好的班級影響力。時常關心他們的生活和心理，讓他們感受到老師對他們的關愛。在愛的推動下，學生的積極性和潛在的能力會有意想不到的迸發(fā)。另外，每學期期中、期末，我還設立了“優(yōu)秀班干部獎”，樹立學習的榜樣，以身邊的榜樣鼓勵班委會成員積極為班級做貢獻。二、傾力關心，培養(yǎng)學生良好的行為習慣學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，班主任在日常教育中要注重通過每一件事、每一項活動、每一節(jié)課，有意識地對學生進行熏陶教育，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為學生終身發(fā)展奠定堅實的基礎。（1）重視課堂常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生自我控制能力。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間強化學生行為習慣的培養(yǎng)。首先是訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書，做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，說話時聲音要響亮，吐字要清楚。在聽的能力方面，要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。這些辦法對培養(yǎng)學生良好的學習習慣起到了促進作用，學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序明顯好轉。（2）抓好值日工作，提高學生的責任意識。一開始，我只是讓班干部輪流，經過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生更好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，讓每個學生都有鍛煉的機會，我采取了全班學生輪流值日，經過一段時間，我發(fā)現(xiàn)學生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當值的那天。原因是值日生的主要職責是負責當天的學習、衛(wèi)生、紀律、收發(fā)作業(yè)等工作，相當于小老師。在當值的這一天，學生獲得獨立的工作機會，在值日中既學會了管理，更重要的是在值日中，學生明白了以身作則的重要性，更實現(xiàn)了自身的價值。在長期的值日實踐中，學生不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感，學生認識到自己有組織和管理好班級的責任和義務，也有參與管理班級的權力，使學生真正成為了班級的主體、班級的主人，樹立了學生的主體意識，培養(yǎng)了學生的自育能力。三、傾注愛心，樹立良好的班風作為班主任，要善于與學生溝通，全身心的熱愛學生，因為愛生之心是教育的前提，是教育的力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應傾注到學生集體中，播撒到每一個學生心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對學困生的促進，對特殊生的關懷。我的班上曾經有一位問題學生，平時自由散漫，上課搗亂，對老師同學沒有禮貌，與同學打架，受到學校紀律處分。對于這個學生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因為父母離異，才天天不想回家的。了解到這個情況后非常同情他，我意識到，像他這樣的孩子如果不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學習的信心，生活的勇氣，久而久之，可能會走上犯罪的道路。為了能使他轉變，我經常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭和學習，要勇于克服生活中的困難，做生活的強者，像海燕一樣不畏困難、勇往直前，去追求自己的理想。我記不清有多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌了，懂事了，班級勞動也積極參加，生怕落到其他同學的后面，學習也更加刻苦了，并且給我寫下了保證書，要直面生活，勤奮刻苦，爭取考上高中。看到他巨大的轉變，我既欣慰又高興，深深地體會到了師愛可以融化堅冰、可以讓一棵棵幼苗茁壯成長。在我的悉心教育下，班上也形成了主動溝通的班風，班上的學生如果有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，請求我抽時間和他進行溝通。久而久之，我與學生的距離拉近了，我把師愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰同時，也讓我感受到作為班主任的自豪，體會到了當一名班主任的價值。四、嚴于律己，用行動感化帶動學生“其身正、不令則行；其身不正，雖令不從”。多年的班主任工作實踐，讓我體會到這句話用在班主任身上恰如其分，我在自己的教學工作和班務工作中應率先垂范。我要求學生做到的，我首先做到。在作息時間上，我要求學生向我看齊。早晨，我總是率先到教室，督促同學們學習；下午放學后，我基本上是晚自習上課鈴響后才離開（如果有晚自習，我則是最后一個離開教室）。多年來，無論刮風下雨，還是大雪紛飛，我都一如既往的堅持著，在我的影響，大部分通校生不回家，在學校抓緊時間吃飯，然后投入到學習中。而我也獲得了意外的收獲，學生并沒有因為我的嚴格而疏遠我，而是更加敬佩我、親近我了，心貼心班級氛圍正是率先垂范的工作實踐中形成的。都說教師是人類靈魂的工程師，我覺得班主任更是靈魂的指引者，率先垂范、以身作則，用愛心、責任心去點亮每一位學生的心燈，把師愛播撒到每一學生的心靈深處，讓學生在班主任的悉心呵護下健康成長，傳承優(yōu)良的校風、家風，是我多年來班主任工作的一點體會。endprint