App Inventor課堂點名系統(tǒng)實現(xiàn)方式分析

申梓瑜　蘇躍

摘要：受到信息技術的沖擊，課堂教學活動受到影響，逐漸發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。課堂點名則是課堂活動的重要部分，良好的課堂點名活動，是保障學生出席質(zhì)量，進而提升課堂教學質(zhì)量。App inventor課堂點名系統(tǒng)應用到課堂中，能有效提升課堂點名的質(zhì)量。故此，分析App inventor課堂點名系統(tǒng)實現(xiàn)方式，再對App inventor課堂點名系統(tǒng)展開測試，旨在提升課堂點名的效果，推動課堂質(zhì)量的提升。

關鍵詞：App inventor課堂點名系統(tǒng)；系統(tǒng)；實現(xiàn)方式

信息技術應用到課堂中，有效的改變了傳統(tǒng)課堂的模式，智能移動終端的普及進一步改進了傳統(tǒng)課堂教學的方式。借助智能移動終端，可以體現(xiàn)課堂教學的高效性和互動性等特點，達到提升教學的質(zhì)量和效率。教育類APP作為智能移動終端的應用程序，在教育領域得到了有效的應用。App inventor課堂點名系統(tǒng)的應用，是改變傳統(tǒng)課堂點名功能軟件，對于提升課堂點名的效果具有積極的作用。基于此，本文對App inventor課堂點名系統(tǒng)展開分析，再對App inventor課堂點名系統(tǒng)的實現(xiàn)方式進行闡述，具體內(nèi)容如下。

1App inventor課堂點名系統(tǒng)分析

課堂點名是教師掌握學生出勤情況的基本方式，良好的出勤率是保障學生課堂學習知識的基礎。傳統(tǒng)的課堂點名系統(tǒng)通過投影儀顯示學生的照片，教師根據(jù)照片下的學生名字，叫出學生的名字，學生起立答到，由教師對照片和學生相貌的匹配度進行觀察，確認無誤后，點擊出勤。這類點名系統(tǒng)與教室內(nèi)的多媒體設備相連接，盡管能夠有效的保障學生的出勤率，但是，借助這類課堂點名系統(tǒng)具有耗時較長、過程繁瑣的缺點，如果不能有效控制時間，必然會導致課堂教學時間收到壓縮，不利于課堂教學質(zhì)量提升。

App inventor課堂點名系統(tǒng)是在App inventor環(huán)境下，完成對課堂點名系統(tǒng)的開發(fā)。App inventor是適用于移動終端設備編程的工具，具備可視化和可拖拽、操作簡單和開發(fā)容易等特點。在App inventor環(huán)境下，可以有效降低開發(fā)的門檻，可自主開發(fā)出Android移動應用App。

2App inventor課堂點名系統(tǒng)的設計

針對App inventor課堂點名系統(tǒng)的功能需求，需要合理展開Appmventor課堂點名系統(tǒng)的設計，詳細內(nèi)容如下。

2.1功能分析

（1）需要具備班級和課程更新的能力；（2）可以完成對學生名單的導入和導出；（3）存儲學生簡單個人信息的存儲，并完成對學生出勤情況的統(tǒng)計和存儲，涵蓋學生課堂回答問題的質(zhì)量，還能完成對學生請假情況的展示。（4）可以完成對學生出勤情況的查詢和導出，便于應用。如下圖1為課堂點名系統(tǒng)的應用流程圖。

2.2功能設計

針對App inventor課堂點名系統(tǒng)的功能需求，合理的展開功能模塊的設計，滿足課堂點名的基本需求。

（1）新課管理模塊。這部分模塊需要具備班級和課程更新的功能，故此，可以分為兩個子模塊，分別為課程、班級管理兩個子模塊。教師可以手動展開課程和班級信息添加和刪除，并定期完成數(shù)據(jù)的存儲和更新。

（2）學生管理模塊。這部分是整個系統(tǒng)的基礎，主要涵蓋了兩個子模塊，分別為信息導入子模塊和信息更新子模塊。教師可以手動對學生信息和照片等進行顯示，促使移動終端中能夠?qū)W生信息進行顯示，便于點名的審核。

（3）點名管理子模塊。完成對學生的出勤狀況的統(tǒng)計，可以分為多個子模塊，分別為隨機點名、請假管理和簽到模塊構(gòu)成。借助點名管理子模塊可以選定班級，再根據(jù)隨機點名的方式，點出學生回答問題，教師借助系統(tǒng)對學生的回答狀況進行處理，并由數(shù)據(jù)庫完成對信息的存儲。對于缺席的學生，系統(tǒng)能夠自動顯示，并由數(shù)據(jù)庫保存，便于信息的應用。

（4）數(shù)據(jù)管理模塊。該模塊是完成分析、處理和應用的基礎，同樣是由三個子模塊構(gòu)成。通過數(shù)據(jù)管理模塊，能夠?qū)?shù)據(jù)庫中學生出勤信息和回答問題信息進行調(diào)用，便于學生的管理。

另外，還可以選擇App inventor課堂點名系統(tǒng)與GPS聯(lián)合應用的方式，通過學生終端和教師終端的聯(lián)合設計，實現(xiàn)學生的位置信息的顯示，并顯示學生與教師的具體距離，對于提升課堂點名質(zhì)量和效率具有積極的作用。

3App inventor課堂點名系統(tǒng)的實現(xiàn)方式

為了完成對App inventor課堂點名系統(tǒng)的實現(xiàn)，需要從系統(tǒng)原理、組件和邏輯設計幾個部分展開，具體內(nèi)容如下。

（1）管理實現(xiàn)。App inventor課堂點名系統(tǒng)借助隨機抽取的方式，從數(shù)據(jù)庫中調(diào)用學生的照片和信息，且由移動終端自主完成對學生姓名的叫出，再由教師觀察學生與照片的符合程度，并記錄學生回答問題的效果。

（2）組件設計。App inventor課堂點名系統(tǒng)的組件是由可視化和非可視化兩部分組件構(gòu)成。具體的可視化組件有Button、Lable等，非可視化組件有Sound、File等，其中不同的組件承擔著不同的功能，具體的組件設計，需要結(jié)合系統(tǒng)的真是功能需求展開。

（3）邏輯設計。主要是對界面的交互展開設計，完成對各個組件定義，促使各個組件能夠按照設計進行工作。在具體邏輯設計中，需要先展開對變量的設計，再將各個組件進行功能模塊化，保障系統(tǒng)的功能，最后，完成不同模塊，相同功能的調(diào)用，達到系統(tǒng)的順利的構(gòu)建。

結(jié)束語：

分析App inventor課堂點名系統(tǒng)的基本情況，對其具體功能展開分析，再對功能設計情況進行闡述是，最后分析App inventor課堂點名系統(tǒng)的實現(xiàn)方式，完成對組件層、邏輯層等的設計，順利完成App inventor課堂點名系統(tǒng)的構(gòu)建，保障課堂點名的有效性。