吳宗平
摘要:當(dāng)前隨著勞動用工模式的轉(zhuǎn)變,以及新的經(jīng)濟(jì)常態(tài)的考研,國有企業(yè)用工方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變;尤其是大型國有能源企業(yè),上至領(lǐng)導(dǎo)干部,下至基層職工都有被轉(zhuǎn)崗分流的可能。國有企業(yè)如何科學(xué)合理地進(jìn)行轉(zhuǎn)崗分流工作成為擺在人力資源管理人員面前的一道課題。本文從抓好政策、形勢教育,競爭上崗,以訓(xùn)待崗,離崗等幾個方面,論述了國有企業(yè)如何開展轉(zhuǎn)崗分流工作。
一、企業(yè)員工轉(zhuǎn)崗分流的障礙
(一)心理障礙。
長期以來,我們一直對員工進(jìn)行愛崗敬業(yè)的教育,有許多人一輩子在同一個崗位工作,從一而終的觀念深深地積淀下來。人們對原有的就業(yè)模式有強(qiáng)烈的認(rèn)同感,部分員工對轉(zhuǎn)崗分流難以接受,有排斥心理,對市場經(jīng)濟(jì)中的競爭上崗、就業(yè)風(fēng)險和飄忽不定的前途有心理壓力和不適應(yīng),對在企業(yè)中的“主人翁”政治地位的失落容易心理失衡;主業(yè)優(yōu)于其他實(shí)業(yè)的價值觀念,使轉(zhuǎn)崗員工特別是由主業(yè)轉(zhuǎn)入三產(chǎn)或由原來穩(wěn)定的工作環(huán)境轉(zhuǎn)入走市場經(jīng)濟(jì)、向市場找飯碗,承受著一種心理痛苦。這些心理因素使轉(zhuǎn)崗員工顯示出一種痛苦和無奈,積極主動的意識不足。
(二)生理障礙。
轉(zhuǎn)崗(或待崗)分流員工大部分40歲以上,這個年齡的人在年齡上沒有年青人的優(yōu)勢,在繼續(xù)學(xué)習(xí)上沒有年青人的勁頭。對于新的工作崗位,他們要么不能勝任,要么不稱心。
(三)環(huán)境障礙。
一是歷史環(huán)境。目前國有企業(yè)轉(zhuǎn)崗分流員工中大多數(shù)年齡偏大,文化程度偏低,技能水平不高。許多人是當(dāng)年政策照顧就業(yè)的,他們自身的缺陷留有明顯的歷史烙印。二是社會環(huán)境。由于企業(yè)專業(yè)性強(qiáng),形成了絕大多數(shù)在崗員工技術(shù)單一,一旦打破原有的格局,他們就無所適從。三是家庭環(huán)境。有些被競爭下崗待崗人員,因靠近家庭沒有自己能上的崗位,需到較遠(yuǎn)的地方去或者外派到其他合作企業(yè)工作,則產(chǎn)生出強(qiáng)大的抗拒心理。
(四)機(jī)制障礙。
主要存在四個方面:一是編制定員每年都有要求,可很多企業(yè)很難落實(shí)。有的單位嚴(yán)重超員,因關(guān)系原因、素質(zhì)原因、去向難定等,多年未調(diào)整人員,造成人均工時達(dá)不到要求,或人均工作量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn),而且獎金照發(fā)。因此,員工的技能難以在實(shí)際工作中提高,思想上養(yǎng)成了貪圖安逸,不思進(jìn)取的毛病。二是人員流動渠道不暢。只能向上挪動,不能向下流動,只能向“好”的挪,不能向“不理想”的流。三是無勞動力儲備。原按編制配備的備員,都安置在相關(guān)基層生產(chǎn)單位,沒有另外儲備一定的備班人員。如果出現(xiàn)特殊情況,如生病、產(chǎn)假、公休等,就會產(chǎn)生上班人員緊張,無法安排班務(wù)的情況。因此,人只能加,不能減。四是未按標(biāo)準(zhǔn)定額考核。目前各基層生產(chǎn)單位均按每年下達(dá)的各種計劃考核,未按人均標(biāo)準(zhǔn)定額考核,所以,各基層生產(chǎn)單位負(fù)責(zé)人都希望人越多越好。
二、對策
(一)抓好政策、形勢教育,為促進(jìn)員工觀念轉(zhuǎn)變、大造輿論。
員工轉(zhuǎn)崗分流是用工制度的一項改革,因此,必須大造聲勢,讓職工群眾深入了解黨和國家的方針、政策。造聲勢的方法有開會、上課、討論、宣傳等,凡是應(yīng)讓群眾知道的,均應(yīng)開大會傳達(dá),對涉及員工切身利益的事,他們是喜歡聽的。對于比較重要的內(nèi)容,應(yīng)舉辦學(xué)習(xí)班,先講課,后討論,采取向大家講、讓大家聽、讓大家看、讓大家想、讓大家說的辦法。
1.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育。
講形勢應(yīng)多講本企業(yè)的、本行業(yè)的,尤其是企業(yè)在競爭中所面臨的形勢、存在的問題、產(chǎn)生的原因以及基層生產(chǎn)單位的生產(chǎn)情況、質(zhì)量狀況、員工思想、技能水平和下一步必須采取的措施,應(yīng)讓每一個人都做到心中有數(shù)。從而引導(dǎo)大家適應(yīng)競爭機(jī)制,增強(qiáng)危機(jī)意識。
2.技能培訓(xùn)與思想培訓(xùn)同時抓。
技能培訓(xùn)要與學(xué)習(xí)全國、全省行業(yè)工作會議精神結(jié)合起來,與學(xué)習(xí)本行業(yè)、本單位的計劃、目標(biāo)、工作措施結(jié)合起來,與學(xué)習(xí)減員增效競爭上崗有關(guān)文件結(jié)合起來,與學(xué)習(xí)規(guī)章制度、業(yè)務(wù)規(guī)程、維護(hù)規(guī)程結(jié)合起來。既提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平,又轉(zhuǎn)變思想觀念。對于轉(zhuǎn)崗分流的重要性及必然趨勢,應(yīng)結(jié)合企業(yè)的實(shí)際、員工的思想和技能實(shí)際,講深講透,力爭解除員工的思想負(fù)擔(dān)和心理壓力。
(二)定額定人,競爭上崗。
1.企業(yè)內(nèi)應(yīng)有統(tǒng)一的定員、定額標(biāo)準(zhǔn),且應(yīng)科學(xué)合理。不可出現(xiàn)單位之間不平衡的現(xiàn)象,以免產(chǎn)生新的不平衡心理。
2.嚴(yán)格按定額標(biāo)準(zhǔn)核定各單位人數(shù),不得人為造成不合理現(xiàn)象。不得為照顧某個人或某個方面,造成寬嚴(yán)不一,以免產(chǎn)生新的思想障礙。
3.競爭上崗,擇優(yōu)配員。競爭上崗采取先管理人員,后生產(chǎn)人員,先本部、后分支機(jī)構(gòu)的順序進(jìn)行。這個順序不能顛倒,否則一旦發(fā)生人員下崗后,既不好管理,又在群眾中帶來負(fù)面效應(yīng)。
(三)以訓(xùn)待崗,提高技能。
轉(zhuǎn)變觀念經(jīng)過競爭的下崗人員,開始心中是很不適應(yīng)的,有的會認(rèn)為因某種原因而覺得不服氣。針對這種情況,采取輪訓(xùn)的辦法,將全員分別輪訓(xùn)一遍,從專業(yè)技能、規(guī)章制度到政策法規(guī),認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)一遍,在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行第二次競爭,下崗者,再分流到其他地方。
(四)營造寬松環(huán)境,人員合理流動。
1.堅持原則,一視同仁。原則是一切工作成功的基礎(chǔ),離開了原則,事情就難辦。即使工作落實(shí)下去了,思想問題也一大堆。堅持原則,既是對該工作的支持,又是密切聯(lián)系群眾的具體表現(xiàn),也是用行動引導(dǎo)大家轉(zhuǎn)變觀念。所以,做好轉(zhuǎn)崗分流工作,一定要堅持原則,一視同仁,做到同一觀念、同一標(biāo)準(zhǔn)、同一方法、同一待遇。
2.關(guān)心轉(zhuǎn)崗員工,緩解思想壓力。對由管理崗位轉(zhuǎn)崗到生產(chǎn)崗位,由穩(wěn)定崗位轉(zhuǎn)到市場經(jīng)濟(jì)中去的員工,從領(lǐng)導(dǎo)到每一位員工,應(yīng)熱情對待,與他們友好往來。尤其是那些有一技之長,在特定生產(chǎn)崗位上能如魚得水,而又缺乏管理經(jīng)驗(yàn)的人,應(yīng)該鼓勵其到有用武之地去。
3.解決實(shí)際問題,確保工作安心。對分流出來走市場的員工要實(shí)行一系列優(yōu)惠政策,在走市場經(jīng)濟(jì)過程中,除保證資源外,還幫助解決資金問題,保留原干部級別不變,員工身份不變,公司還應(yīng)負(fù)責(zé)給他們提供信用擔(dān)保等,解決這部分員工的后顧之憂。
4間歇待崗。通過競爭后待崗的員工,如果他不愿意待崗或轉(zhuǎn)崗,決心在下次競爭中爭取重新上崗,應(yīng)當(dāng)滿足他們的心愿。采取辦培訓(xùn)班的辦法,讓下崗人員多學(xué)習(xí),多訓(xùn)練,不斷提高技能素質(zhì)和思想素質(zhì)。然后將他們與仍在上崗的員工中原競爭考核名列后幾名的,每季考核一次,重新考核后,排在后幾名者待崗。這樣待崗的辦法,既達(dá)到了減員增效的目的,又促進(jìn)了員工學(xué)業(yè)務(wù)技術(shù)的積極性。這種形式等于儲備了勞動力,還可解決因出現(xiàn)特殊情況造成上班人員緊張的問題。
5.離崗。離退休年齡還差五年左右的競爭下崗者,又失去了再上崗競爭能力的,本人要求內(nèi)部退養(yǎng),應(yīng)予以批準(zhǔn),并保障其基本生活費(fèi),有競爭能力者除外。對個別生活確有困難,本人身體不好,不適應(yīng)駐外工作的人員,應(yīng)采取靈活的分流方式,提前進(jìn)人“協(xié)?!被颉岸ㄆ趨f(xié)保”方式。