用愛心和智慧點亮學生心靈

方菊

轉眼間，在三尺講臺上已耕耘16個年頭，十多年的教學實踐結合理論學習，讓我更深刻地領悟到教育的真諦——充滿愛心與智慧的教育才是最好的教育。特別在自己做了母親之后，我總是用慈母的心設想學生，理解學生，體貼學生，無條件地愛每一個學生，因為每一個鮮活的生命都是獨一無二的，每一個學生都是最好的，值得我們用愛心與智慧去精心呵護與培養。如果說，老師的教學水平是師德，那么，老師發自內心真誠的愛更是師德。老師所教的知識將來也許會過時，甚至會毫無用處，但老師傳遞給我們的那一份溫情，卻注定能溫暖我們的心靈，成為我們生命最深處的信仰，是我們前進的動力，這才是真正的教育。

期中考試前一天的下午，正值大課間活動時間，我坐在辦公室批改作業。突然傳來“嘩啦”一聲巨響，應該是玻璃破碎的聲音，我心中一驚，趕緊跑出去看個究竟，剛出門，就有學生向我報告說：“陳某某把消火栓的玻璃打碎了”。看著一地的碎玻璃，身為班主任的我既氣憤又擔心，氣的是考試前還添亂，擔心的是萬一有學生受傷怎么辦。我趕緊詢問有沒有學生受傷，大家都說沒有人受傷，我緊繃的神經總算放松了些，馬上帶領學生小心翼翼地清掃地上的玻璃，掃完以后，我又把“肇事者”叫到辦公室里。我冷靜的看著這個問題不斷地學生，腦海中快速地思考，努力尋找解決這件事的最佳辦法。陳某某是個脾氣任性的孩子，班主任的嚴厲訓斥是起不到威懾作用的，甚至請家長也無濟于事。

記得上一次因為他經常不寫作業，我把他的媽媽請來，他母親說自己是農村婦女，沒什么文化，也不知道該怎樣教育孩子，訴說了家中的種種不易，通過與他母親的交談，讓我明白了在陳某某的教育問題上，一些班主任慣用的“兇”“壓”或“找家長”的手段是無效的。是不能從根本上教育和轉變這個學生的。面對這樣的學生嚴厲的斥責或動怒發火只會讓他的逆反心更重。于是，我用很平和的語氣問他：“消火栓的玻璃怎么碎了？”我還關切地看著他說：“你身上有沒有受傷？”他搖搖頭，我長舒一口氣，真誠地說：“還好沒受傷，否則，就會影響明天的考試，你今天真幸運，打碎玻璃既沒傷到自己，也沒傷到其他同學。”經過我這么一說，他有點難為情地抓抓頭，好像認識到由于自己的莽撞可能造成的嚴重后果，我知道他雖然任性倔強但還是能明白事理的。我趕緊趁熱打鐵說：“你損壞公物按理得賠償，但考慮到你也不是故意的，如果通知家長來賠償，肯定會影響你明天考試的心情，老師給你一個機會，咱們做個約定，只要你認真考試，成績有所進步，打碎玻璃一事就一筆勾銷，就算將功贖過，怎么樣？”

他有點不敢相信地抬頭看看我，又如釋重負地點點頭，說：“老師，我保證好好考試！”成績揭曉后，我發現這次考試他的試卷寫得特別工整，成績有了明顯的進步。我再次把他叫到了辦公室，拍拍他的肩膀，笑著說：“這次叫你來是為了表揚你！你的成績進步很大，說明你很珍惜老師給你的機會，也讓我看到了你是學習的潛力股。”他有的害羞地說：“謝謝老師的夸獎。”從那以后，他在班里從不故意搗亂，偶爾也會犯點小錯，但他都能接受我的批評指正，沒有一點對立情緒，態度很好，因為他感受到老師對他的善意和寬容。他的轉變讓我明白，作為班主任，一定要學會控制自己的情緒，這體現出師者寬廣的胸襟和修養，同時也讓學生從老師身上學會寬容，從老師的寬容中感受到老師的愛，從而找到約束自己，改過自新的動因。

老師的寬容正是對學生關愛的一種表現，也體現了教育的智慧，教育學生也要知進退，適當的讓步，這并不是縱容，而是以退為進，迂回戰術。很多問題學生，他們的家庭教育存在缺失，學習習慣差，成績不優秀，他們往往是外表強硬而內心脆弱自卑，他們就像小刺猬豎起尖刺，不是為了攻擊別人而是為了保護自己。只要老師能給學生一個冷靜思考的機會，給學生一點寬容，一點鼓勵，一點微笑，我們一定能收獲學生的信任，愛戴和進步。

每一個孩子都是天使，當他們心靈的花園長出雜草的時候，作為老師應幫他們拔除，不要用冷漠、歧視傷害了那一顆顆稚嫩的心。教育家李鎮西說過：“我愛學生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達到最佳的教育效果，讓我們的事業伴隨著情感，更讓我們的事業伴隨這智慧。”讓我們懷著“蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神，用真誠的關愛，智慧的方式來點亮孩子的心靈吧！