英文歌曲之花在教學中的美麗綻放

李翠娥

英文歌曲是英語教學的補充內容，但是卻具有不可忽視的教育功能。馬克思說：“音樂是人類第二語言”。唱歌是人的聲音與語言結合的一種音樂。所以說，歌曲也是一種語言，它是用來表達思想感情的一種特殊的藝術手段。英文歌曲不僅為教師提供了大量的語言材料，而且更有利于激發學生學習英語的興趣，提高學生的語言應用能力。在小學英語課堂上，教唱英文歌曲不僅不會影響正常教學，而且會對英語教學工作有很大的促進作用，因此教師應充分發揮英語歌曲獨特的作用。

一、豐富教學形式，激發學生學習英語的興趣和積極心

義務教育小學英語新課程標準中指出“基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心。”小學生的特點就是愛說、愛唱，英文歌曲的學習可以提高他們學習英語的興趣、活躍課堂氣氛。從教學實踐中可見，把聽唱英文歌曲作為課前的準備活動（warming up），能振奮學生的精神，提高學生的學習興趣，增強學生的參與意識，從而為學生創造良好的英語學習氛圍。在新課呈現過程中，穿插歌曲可以調節課堂教學節奏，消除學生疲乏，激發學生學習的興趣，讓學生在愉悅的歌曲中學習新知、運用新知、鞏固新知。歌曲教學為我們創造了一個生動活潑、輕松愉快的學習環境，把書教“活”，教得趣味黯然，使學生學“活”，學得津津有味，使整個課堂豐富多彩。讓學生“在樂中學，在學中樂”。

所以將英語學習與學生喜歡的歌曲有機地結合起來，無疑是一種符合兒童心理發展規律的語言學習方式和途徑。美妙的歌曲還可以喚起學生的求知欲，使他們精神飽滿，輕松愉快地投入到英語學習中去，使孩子產生愉悅的心理體驗，從而激起濃厚的學習興趣。

二、幫助學生復習、鞏固與拓展語言知識

遺忘是英語學習的大敵，小學生的記憶特點是記得快，忘得也快。如何克服這一難題呢？英語歌曲教學便是有效地方法之一。教學英語歌曲迎合了小學生好動愛唱的特點，能幫助教師把單調乏味的復習鞏固工作變得活潑生動，妙趣橫生，使學生在玩玩唱唱中，不知不覺地掌握規定的語言材料，從而達到鞏固知識的目的。例如，在學習26個字母時，小學生常常搞不清字母及字母之間的順序。但是一首I Can Say My ABC，不僅教會學生26個字母，而且還記清楚了26個字母的排列順序。可見英語歌曲幫助記憶的神奇功效。鞏固與拓展學生的語言知識。又如，英文歌曲會涉及各種各樣的句型，其中也不乏小學高段英語教學的一些語法知識，如歌曲What will be will be中的will加動詞原形，the more we get together中的“the more we get together，the happier we will be.”等。在教唱英文歌曲時，我常把經典句型寫在黑板上進行講解，讓學生通過反復吟唱牢記這些句型。在音樂營造的歡快氛圍中，學生很容易記住其中的語法知識。

三、增強學生的語感，提高學生的語言技能

許多優美的英語歌曲不僅節奏明快，而且語言精練，押韻響亮，朗朗上口，能夠幫助學生掌握正確的語音、語調，增強語感；同時，培養學生的英語聽力及口語能力。因此，在教學中可以多采用一些押韻明顯的歌曲，讓學生在優美的旋律中感受語音的美，提高聽說能力。如，在教唱歌曲Mary had a little lamb時，我著重強調了[?]的發音（mary，had，lamb中都含有[?]音）與[эu]的發音（中間反復出現so，know）。學生反復吟唱這些語音，記憶效果顯著，從而也掌握了字母a/o的發音。

歌曲教學旨在促使學生在“學中唱、唱中學”，歸根到底是要使學生學有所獲，學有所成，只有精心設計，才能豐富教學形式，調動學習熱情，達到輔助教學的目的。切不可為了要“寓教于樂”而本末倒置，只是簡單的為唱而唱，使教學過程僅在跟唱、齊唱中輪回，致使歌曲教學缺乏趣味性、目的性。因此，我們教師要不斷探索，充分發揮歌曲的作用，合理運用歌曲，優化英語課堂教學。

四、豐富學生的文化知識，提升學生的綜合素質

通過學唱英文歌曲這樣的形式，可以給學生以美的能力和審美情感。每逢圣誕節，我會教學生唱一些圣誕歌曲，如：We Wish You A Merry Christmas，Frosty the Snowman，Jingle Bells等。在學唱歌曲之前，我先向學生介紹西方的一些傳統節日，再重點講解關于圣誕節的知識，如圣誕節的由來、圣誕老人、圣誕樹以及人們如何慶祝圣誕節等。這樣，在輕松快樂的氛圍中，學生既得到了藝術享受，又增長了知識。《樂記》中說：“移風易俗，莫善于樂。”的確，音樂是一種有效的教育工具。在英文歌曲的學唱過程中，學生感受著美的旋律，既訓練了語音，促進了語言學習，又能受到思想教育。

五、聯絡師生感情，推進英語教學

英文歌曲讓我與學生們打成了一片，一起唱，一起樂。它消除了我與學生們因年齡差距而形成的隔閡，增進了師生感情，改善了師生關系，學生學習英語的積極性也大大提高。英文歌曲成了我與同學們溝通的橋梁，使作為班主任的我在教學和管理上受益匪淺。筆者認為教學英語歌曲的幾點好處：歌曲有利于激發并保持學生的學習興趣，也是他們熟悉并喜歡的形式；歌曲可以和語言交織學習，可以圍繞歌曲練習聽力，組織活動；歌曲包含高頻詞和重復詞，便于學生記憶。教唱英語歌曲有利于培養學生語言的節奏感。（如快速的誦唱歌詞，練習順暢的發音，練習連音或弱音。）演唱歌曲是一種很強的激發情感的手段，是一種快樂輕松的活動，有助于活躍課堂的學習氣氛，給學生帶來快樂與自信，可以迅速集中學生的注意力，營造英語氛圍。演唱歌曲是集體活動，有助于學生交往、合作能力的培養。

實踐證明，用歌曲來進行英語教學，能調動學生的多種感官，讓他們在樂中學，學中樂，是一種行之有效的教學方法，而由此獲得的知識、情感，必將給孩子們未來的英語學習奠定扎實的基礎。愿英文歌曲之花在教學中美麗地綻放。