淺析學前教育中游戲化教學的作用與展開途徑

韓海魚

摘 要：游戲是幼兒與生俱來的，無論是東方國家的孩子，還是西方國家的孩子，也不管是來自城市的孩子，還是長在農村的孩子，他們都在游戲，游戲是幼兒的存在方式。對于幼兒來說，游戲是第一位的，教學是第二位的；對于教師來說，教學是第一位的，游戲則是第二位的。游戲化教學作為一種常用的教學方式，游戲化教學在學前教育中得到了廣泛普及，為增強幼兒學習興趣，提高幼兒學習能力等發揮了積極的作用。

關鍵詞：學前教育；游戲化教學；教學途徑

一、引言

兒童的游戲就是學習，一種隱性學習，游戲和學習是密切相關、相輔相成的，游戲的過程就是幼兒學習的過程，“在游戲中，兒童過去的經驗得以再現，當前的現實得以表征，未來的可能得以萌發和預期，在游戲中，兒童既有對客觀知識與規律的探索與發現，有對做人準則的道德規范的實踐與演練，也有對美的事物的崇尚和體驗。”當然，學習只有成為一種有趣的“游戲”時，幼兒才會忘我的投入，才會把學習的過程變成一種游戲的過程。在學前期要充分利用游戲活動的教育潛能，讓幼兒在游戲中學習生活，積累適應社會生活所需要的經驗。幼兒時期的學習是豐富多彩的，其生活中處處都充滿著學習的契機。成人應為他們提供和創造更多的游戲和學習機會，為其主動學習、發現學習創造條件。

二、學前教育中游戲化教學的重要作用

在學前教育中應用游戲化教學方法能夠有效彌補傳統灌輸式教學方法的不足，從而使得學前教育能夠向著更加積極的方向發展。具體來說，學前教育中游戲化教學重要作用主要體現在如下幾個方面。

首先，有利于激發孩子的學習興趣。雖然大多數孩子在入學之初，都非常向往學校的生活，但是在經過了一段時間之后，一部分孩子就會產生厭學情緒，嚴重者還產生了恐懼的心理。而通過將有趣的游戲化教學活動，能夠讓幼兒有效地參與到其中，從而讓他們慢慢忘記家人不在身邊的痛苦，繼而消除學習的厭惡感，從而體會到學校是一個快樂的地方，繼而從內心改變了對學習的看法。

其次，有利于啟發孩子的智力發展。通過在學前教育中開展游戲化教學還有利于孩子的智力發展，主要因為，通過游戲化教學，一是可以使得幼兒形成認知積累，在游戲中他們能夠加深對事物的印象，繼而提高他們的思維、記憶力等；二是促進幼兒的語言能力發展。在游戲中，小朋友們為了完成同一個目標，互相之間會多次進行語言交流；三是開拓幼兒的想象力。幼兒往往都有著較強的好奇心，想象力豐富，游戲能夠為其能夠提供廣闊的想象空間，從而為兒童插上想象的翅膀。

第三，有利于培養幼兒的集體意識。通過將游戲在課堂中開展能夠將幼兒緊密地凝聚一起，繼而增強他們互相之間的友誼，從而讓孩子們在玩的過程中意識到寬容和合作的重要性。通過游戲教學的開展能夠顯著擴大他們的交往空間，讓幼兒體驗到更多復雜的人際關系，從而讓他們在游戲中學會分享同伴、關心同伴，繼而培養他們的集體意識和競爭意識。

三、學前教育中游戲化教學的展開途徑

（一）有針對性地開展游戲化教學設計

在學前教育教材中，有許多游戲都是根據幼兒的年齡特點以及認知特點編寫的。雖然這些游戲符合大多數幼兒的特點，但幼兒個體之間也有較明顯的差異，因此要有針對性地開展游戲化教學設計。幼兒教師應根據本班幼兒的特點，有選擇性地開展游戲化教學，在日常教學與生活中，對幼兒發展情況以及性格特點有大致了解，設計出幼兒真正喜聞樂見的游戲；同時也可以對教材中的游戲進行適當的創新與延伸，抓住游戲社會性、實踐性等特點，設計出更適合幼兒身心發展的游戲。

（二）準備豐富的游戲材料

開展游戲化教學，首先，游戲環境的構建需要借助豐富的玩具與游戲材料。應用五顏六色、豐富多彩的游戲材料更能激發幼兒參與游戲的欲望。游戲材料準備得是否充分，不僅影響到教學氛圍的營建以及教學活動的開展，同時關系到教學目標的達成情況。其次，在游戲材料的準備中，不僅要關注材料的豐富性，還要不斷地更新與替換游戲材料，以新穎的游戲材料吸引幼兒的眼球，調動幼兒參與的積極性。最后還有非常重要的一點，在游戲材料的準備中一定要強調材料的衛生與安全，對游戲材料進行必要的消毒與養護，避免游戲材料給幼兒帶來傷害，失去游戲化教學的意義。

（三）運用游戲化教學優勢，開發幼兒的智力

在學前教育中開展游戲化教學，有效地彌補了傳統教學的乏味及枯燥，符合幼兒的年齡特征，從而在一定程度上提升了教學質量，繼而使得教師能夠順利地完成教育的教學目標。在這種情況下，教師就應該使得幼兒保持愉悅的心情，不僅可以掌握到游戲中的知識技能，還能夠明顯激發他們參與游戲活動的主動性。比如，可以組織幼兒在城堡內進行游戲的過程中，可以對一些活動設置進行設置，比如氣球，讓幼兒可以對它們的形狀、顏色以及大小進行分辨，繼而使得其智力能夠在游戲活動中得到充分的啟發。

（四）關注游戲化教學與各種知識的結合

在游戲化教學過程中，將游戲與知識點相結合，能促進幼兒全面發展，也是游戲化教學在學前教育中的關注重點。游戲化教學的最終目標是幫助幼兒掌握與其年齡階段相當的知識技能。因此，教師要關注游戲在數學、體育、藝術等各個學科中的綜合運用，關注幼兒各方面能力的提升，使幼兒真正受到科學的啟蒙，為后續的成長發展打下堅實基礎。同時，教師在關注幼兒能力提升的基礎上，要創造讓幼兒愉快學習的環境，不要求幼兒一定要掌握某一知識，學會某一技能，而是在愉快學習的基礎上，使其各方面素質得到全面的培養。

四、小結

幼兒游戲是幼兒園的基本活動，它對學前教學具有重要的理論價值和實踐價值，幼兒游戲的教學價值值得深入研究與探討。為了最大限度地發掘幼兒游戲的教學價值，有必要對幼兒游戲的教學價值及其實現路徑做深入系統的探討。由于學術理論水平有限，有些觀點或想法也許不太成熟，希望有更多的學者能更多的提出自己的見解，以便最大限度發揮幼兒游戲對幼兒園教學的價值，確保幼兒游戲教學價值全面而充分地實現，真正使游戲與教學達到水乳交融。

參考文獻：

[1]鄒勝男.論學前教育中游戲化教學的重要作用及開展策略[J].課程教育研究，2015，10：30.

[2]劉平秀.淺談游戲教學在幼兒教學中的作用[J].科技展望，2015，12：163.