計算機科學與技術專業實踐教學體系的構建

申菲菲

摘 要：計算機科學和技術在現代生活中被廣泛地應用，實踐性和操作性較高。在計算機科學和技術教學過程中專業技能的實踐，可以增強學生的創新能力。圍繞本科高校應用型人才培養的目標，構建多元化、層次化的教學體系，確立“強基礎、重實踐、求創新”的實踐教學觀念是構建計算機科學和技術專業實踐教學體系的關鍵。

關鍵詞：計算機科學與技術專業 實踐教學 體系 構建

隨著信息化社會的不斷發展，企業對于計算機科學的應用型人才愈來愈重視，這就對高校培養人才的體系提出了更高的要求。對于計算機科學與技術專業以技術為主的學科而言，實踐教學顯得尤為重要。增加實際操作，提高學生的綜合素質是學校的培養重點。

一、計算機科學與技術專業實踐教學體系的構建原則

為了實現實踐教學資源的優化配置，充分發揮出實踐教學的優勢，在構建其教學體系的過程中，需要滿足目標性、實踐性、層次性、規范性等原則。目標性指的是在構建實踐教學體系的過程中，必須充分考慮到專業知識及職業技能要求，從而提出具體的實踐教學目標； 實踐性是指構建的實踐教學體系必須具備一定的實踐性和科學性，滿足各項操作需求；層次性指的是為了使得學生的實踐能力得到循序漸進的發展，因而分層次、分階段地將實踐教學進行逐步的深化；規范性則是指是實踐教學體系必須與學校的人才培養計劃相適應，規范其教學內容和形式。

二、傳統計算機科學與技術專業實踐教學存在的問題

我國很多高校在計算機科學與技術教學中，在每節課上都設有一定的實踐的內容，并且分成了多個實踐環節貫穿于整個教學過程，以實現特定的教學要求。但是，實踐表明，傳統計算機科學與技術專業實踐教學還存在著一定的問題，影響了計算機實踐教學的質量。

①傳統計算機科學與技術實踐教學中，大部分教學內容都比較分散，教學中僅僅注重去驗證某一個概念、理論或者方法等，并沒有將實踐體系的功能充分的發揮出來，無法形成相應的體系，導致學生對計算機整體認識不足。

②計算機科學與技術實際教學中，教師忽視學生的個體差異，沒有應用分層次的教學，嚴重忽視學生的個性發展。

③計算機實踐教學靈活性不足。

④計算機實踐教學方法與手段比較單一，沒有完善的考核體系，無法有效的調動學生學習計算機的積極性。

三、計算機科學與技術實踐教學體系構建探索

良好的計算機科學與技術實踐教學體系是高等學校培養專業化人才的基礎，建立系統性的理論與實踐相結合的教學體系，改進傳統教學體系中的弊端，通過循序漸進的實驗教學來培養學生的專業能力，重視實踐教學基礎設施的建設，提高師資力量，改革課程結構，更好地發揮學生的自主思考和創新的能力，給予大學生充分發揮的空間，提高學生的綜合素質。

①重視師資隊伍建設

教師是學生求學路上的燈塔，學校師資力量的雄厚程度直接影響學生的質量，以培養應用型人才為主的高校，應注重雙師型教師的培養。可以在學校選拔優秀教師進入名牌大學進修，進入企業中親身實踐，學習企業的管理，更新學校的知識，對企業所需要畢業生的能力、知識、素質詳細了解，時時關注最新的計算機技術，與時俱進。 在教學過程中確立有效的培養方案，構建合理的實踐教學體系。此外，學校還可以與優秀企業進行合作，請企業中的優秀技術人員到學校進行學術交流、教師研討會等，增強學校的師資力量，讓計算機科學與技術專業的學生能更好地適應企業的需要，適應計算機新技術的發展要求。

②加大投資力度，更新企業的儀器設備

實踐教學的開展大多需要特意的實驗課程的設定，還需要相關的儀器設備。現今社會，學校的儀器設備與企業的實際應用設備差距越來越大。我們挑選儀器設備時要借鑒國外先進的技術經驗，購置的儀器設備要與社會實際需求緊密聯系在一起，更加符合工業實用性的要求。一個優秀的校內實訓中心在技術水準上要體現出現代的理論與技術特征，只有這樣才能培養出合格的應用型人才，使學生在以后的生活學習中更好的開拓出自身的能力。

③強化實驗室管理提高實驗設備的使用率

我們只有強化實驗室的管理才能更好的發揮出實踐教學的作用。在選擇實訓項目時，我們要針對那些有較強的技術含量的實訓項目，要體現出工藝性、設計性、綜合性的要求。在實驗室的管理方面我們要發揮創新思維，充利用現有的實驗設備，提高學生的動手能力。擺脫以前實驗室封閉的束縛，處理好學生在選課與實驗時間上存在的矛盾，以便讓學生在有了創意的實驗方案后能夠充分的利用實驗設備完成。

④營造良好的學習氛圍

于計算機科學與技術專業實踐課程積極性發揮而言，課堂氛圍影響作用較大。如果課堂氛圍輕松、愉悅，則學生將全身心投入學習，心理方面將為學生思維減壓，對學生大腦運作速率的提升起到促進作用。通過慕課教學模式，能夠達到計算機課堂氛圍改革的目的，能夠積極發揮實踐教學模式的作用，對合理利用教育資源更為有利。同時，老師也可通過多樣化教學方式實行計算機教學，以此將學生自身的計算機水平發揮出來，且能夠靈活應用學生以往知識，讓學生正確認識自身學習能力，進而為學生計算機應用能力培養提供便利。

總之，計算機科學與技術專業是一個應用性非常強，發展速度較快的專業，因此實踐教學環節的地位就不言而喻了。同時計算機發展速度快、更新快，計科專業的實踐環節必須跟上計算機的發展。隨著計科專業實踐教學體系的不斷完善和全面實施，教學效果比較明顯，然而要想發揮實踐教學的積極作用，還需要在教學過程中不斷完善實踐教學體系結構。

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