高中化學教學中如何培養學生問題解決能力

李正芳

【摘 要】在高中化學的教學中，培養學生的問題解決能力，有利于促進學生實踐能力的提升、促進高中化學教學的改革。因此，高中化學教師應當通過創設問題情境、立足化學實驗、組織社會實踐、開展小組合作學習等方式，培養學生的能力解決能力，促進學生化學綜合素質的不斷提升。

【關鍵詞】高中化學；問題解決；意義；對策

對于高中階段的學生而言，在化學學習的過程中，問題解決能力的提升，是促進學生綜合素質提升的關鍵。國家中長期教育改革發展綱要明確要求：在高中階段的教學中，教師的主要任務之一是培養學生自主學習的能力、適應社會的能力。而在高中化學的教學中，教師重點培養學生的問題解決能力，是提升學生自主學習能力，培養學生社會適應能力的重要途徑。因此，作為高中化學教師，在教學的過程中，應當盡可能地避免應試教育的傾向，結合新課程改革的思想和理念，重視學生問題解決能力的培養，促進高中化學教學的改革和發展。

一、高中化學教學中學生問題解決能力培養的意義

在高中化學的教學中，培養學生的問題解決能力，具有很多積極的意義：

1.有利于促進學生實踐能力的提升

對于高中階段的學生而言，他們已經具備了一定的學習基礎。在學習的過程中，教師培養學生的問題解決能力，學生對于學習和生活中，一些常見的問題，能夠輕輕松松的解決。而且，在日常的生活中，學生能夠很好地將理論知識運用于實踐過程中，解決一些平時不能解決的問題，這樣的教學模式，有利于提升學生的實踐能力，促進學生綜合素質的提升。所以說：在高中化學的教學中培養學生的問題解決能力，是促進學生實踐能力提升的關鍵。

2.有利于促進高中化學教學的改革

教學改革是新課程賦予時代教育的基本要求。前面我們也談到：國家中長期教育發展改革綱要對高中階段的教育也提出了明確的要求。從這里我們可以看出：國家的發展和社會的進步，要求教育體制也應當不斷改革和發展，以適應時代發展變化的步伐。因此，對于高中化學的教學而言，教師應當重視學生自主能力和社會適應能力的培養。而對學生問題解決能力的培養，也能夠促進學生自主能力和社會適應能力的提升。所以說：在高中化學的教學中培養學生的問題解決能力，有利于促進高中化學教學的改革和發展。

二、高中化學教學中學生問題解決能力的培養對策

從前面的分析我們可以看出：在高中化學的教學中，培養學生的問題解決能力，具有很多積極的意義。那么，在實際的教學過程中，教師應當采取怎樣的教學手段，促進學生問題解決能力的提升呢？

1.結合生活實例、創設問題情境

在教師的教學中，情境教學是一種有效的教學模式。對于高中化學的教學而言，結合生活實例、創設問題情境，是教師提升學生問題解決能力的一項重要舉措。相比較嚴謹且理論性較強的化學學科而言，一些生活中的素材和案例，更加有利于激發學生對化學學習的熱情和興趣，更加能力激發學生對化學知識的探索能力。因此，教師在教學的過程中，應當結合教學的內容，將一些生活中的學習案例有機的滲透到課堂教學中，讓學生發現：生活處處有化學。這樣的教學模式，對于提升學生的問題解決能力、促進學生社會適應能力的提升，都具有積極的作用。

2.通過化學實驗，提升學生的問題解決能力

實驗是高中化學教學的重要組成部分，這是毋庸置疑的。在高中化學的教學過程中，實驗教學的開展，有利于促進學生實踐能力和探索能力的提升。因此，對于高中化學教師而言，在教學的過程中，要想不斷提升學生的問題解決能力，可以通過實驗教學的方式加以實現。在化學實驗的過程中，教師應當培養學生根據實驗現象、總結和推論實驗結果和結論的能力，讓學生通過一些感性的材料和實驗的效果，學會總結化學原理，促進學生實踐能力和思維能力的提升。此外，在化學實驗的過程中，教師還要善于培養學生根據一些存在的問題，通過實驗的方式加以驗證，最終找到解決問題辦法的能力。這樣的教學模式，有利于激發學生探索問題的能力和樂趣，讓學生感覺到學習化學的其樂無窮，并在這樣的學習過程中，逐步提升學生的問題解決能力。

3.通過社會實踐活動，提升學生的問題解決能力

俗話說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。要高中化學的教學中，教師要想培養學生的問題解決能力，可以通過社會調查活動的方式加以實驗。正所謂：實踐是檢驗真理的唯一標準。學生只有親自動手，親眼所見，才能夠促進學生實踐能力的提升。因此，教師在高中化學的教學過程中，可以通過帶領學生走出教師，走向社會，在社會這個更加廣闊的大學校，學習和探索科學文化知識，解放學生的思想和雙手，讓學生在社會調查的過程中，發揮自身的主人翁精神，培養學生的自主學習能力和社會適應能力，促進學生問題解決能力的提升。

4.小組合作學習，提升學生的問題解決能力

在管理學上，有一種通過集體討論得出思想和結論的方式叫做頭腦風暴。其實，通俗易懂的講，所謂的頭腦風暴，也不過就是一種小組討論而已。在高中化學的教學中，教師可以通過小組合作討論學習，讓學生在小組討論的過程中，汲取集體的智慧和力量，共同完成一個問題和一個話題，促進學生問題解決能力的提升。這種小組討論的模式，有利于培養學生的自主學習能力和協作學習能力。只是這里需要注意一點：那就是教師在小組合作學習的過程中，一定要注重問題的設置以及進行合理的分組，這樣，才能達到良好的小組合作學習效果。

總而言之，對于高中化學的教學而言，教師在課堂教學中，應當重點培養學生的問題解決能力，促進學生實踐能力和探索能力的提升。本文中，筆者結合自身的教學實踐經驗，從四個方面闡述了提升學生問題解決能力的對策，供廣大化學教育工作者參考。

【參考文獻】

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