淺談中職禮儀與德育教育

刁靜煒

【摘 要】學校是進行系統道德教育的重要陣地，開展必要的禮儀、禮節、禮貌活動，對規范中職生的言行舉止，構建和諧文明校園，有重要的作用。禮儀教育與學生的道德修養密切相關，也關系整個社會的勞動者素質。所以，中職德育工作者必須認識到禮儀教育的重要性，采取各種措施，從禮儀教育著手，提高中職生的道德修養。本文主要探討了中職學校禮儀教育與德育教育的關系，并提出了對中職生進行禮儀教育的主要途徑及意義。

【關鍵詞】中職學生；禮儀教育；德育教育

近年來，社會用人標準從以往的“實用型”逐步轉化為“綜合素養型”，對學生的思想道德品質和職業道德基本素質格外看重。如“有吃苦耐勞的精神”、“有良好的禮儀素養”、“有誠實守信的精神”、“有團隊合作意識”、“有服從意識”等等。因此，隨著職業教育的不斷發展，中等職業學校的辦學理念正悄然發生著變化，從追求規模、學生人數逐步轉化為抓“內涵式”發展，對學生的社會認知技能要求超過了其專業技能，人才培養目標從注重技能的培養到注重學生的多方面高素質培養。學校德育工作的重點放在了職業道德的培養，措施是行為習慣的養成教育，核心是職業能力的培育，目標是培養適應區域經濟發展的專門的合格人才。

古語云“德誠于中，禮形于外”。禮儀是人的道德行為的一種外化形式，屬于道德的范疇。禮儀教育能提高中職生的道德水平，德與禮相輔相成、互相依托。禮儀使人們在交往的過程中，表現出團結友愛、互相尊重、謙遜有禮、待人和氣、談吐文雅、與人為善，而這些都源于具有良好的道德品質。中職德育教育要注重從營造良好的校園文明氛圍入手，緊密圍繞著“至誠、至信、至善、至美”，以“以禮育人”為突破口，讓中職生通過禮儀教育深刻體會到禮儀的內涵，并運用到日常生活中去，在交往中自覺地、輕松地接受禮儀的熏陶，強化道德觀念，從而提高道德水平。但是從中等職業學校德育的現狀，尤其是禮儀教育的情況來看，還存在一些不如人意的地方，因為現在的中職生大多都是獨生子女，從小就受到過多的呵護甚至溺愛，不少孩子在社會交往中，往往習慣于以自我為主，往往缺乏一種與人謙讓、合作的思想，不懂得尊重、關心、體諒別人，有時顯得智力有余而教養不足、缺乏必要的禮儀修養。中職學校，近年來主動適應市場的變化，使學生在濃厚的校園文化熏陶和良好的文明禮儀氛圍影響下，通過訓練、熏陶，達到了道德的內化，形成了自覺的道德意識和良好的道德行為，提高了道德素養和道德實踐能力。為此，筆者談談中職學校對中職生進行禮儀教育的幾點看法。

一、把禮儀設為中職生的必修課

加強禮儀教育，弘揚禮儀傳統，提高禮儀修養，是中職生學習、生活、交往的需要，也是未來求職謀業，立足社會的重要保障。禮儀教育實質是培養人的教養，是教人如何尊重人，如何與他人相處。禮儀教育，可以培養一種理解、寬容、謙虛、誠懇的待人態度；一種是非分明、與人為善、樂于助人的做人品行，一種彬彬有禮、落落大方、談吐文雅、風度翩翩的行為舉止。經過多年的教學實踐發現，大多數學生對禮儀方面的知識有迫切需求，因此，禮儀應該成為每個中職生的必修課。

二、重視教師禮儀素養的示范作用

教師在學生心靈及人格的塑造及養成教育方面，起著很大的作用，是其他社會成員無法相比的。學生善于模仿，教師的人格魅力、言行無形中都可能為他們所效仿。教師符合禮儀要求、社會規范的行為舉止，以潛移默化的方式影響、教育著每一個學生。任何時候教師都應做學生的榜樣，以優雅的舉止、規范的禮儀的和標準行事，教師塑造自我形象的目標定位在禮儀美和心靈美的和諧統一上，利用榜樣示范培養學生良好的行為習慣。

三、加強規章制度建設，建立有效的評價和監督機制

禮儀教育的最終目的是讓學生學會自我約束，自我糾正，形成良好的禮儀行為。禮儀對行為的規范作用，需要自律，同時也需要“他律”，即靠社會輿論來監督。所以，僅靠引導是不夠的，還需要制定和完善必要的各種管理規章制度來做保障，如制定包括禮儀內容在內的職校生日常行為規范，并加強監督和反饋，將禮儀表現作為學校各類評優的一個內容等。逐步規范職校生自身行為，以良好行為習慣的養成，來提高自我約束和自我克制的能力。

四、營造充滿禮儀氣息的校園文化氛圍

校園文化在很大程度上是一種塑造學生性格的環境。把校園營造成一個充滿禮儀的精神家園，注重環境的隱性教育作用，加強學校精神文明建設，以積極健康、具有時代特點、針對性強的內容教育廣大學生。把包容合作、團結互助的群體精神，自立、自強的獨立精神，誠信守約的道德精神，注入校園的每一個角落。以禮儀樹立學校形象，以禮儀展示學校風貌。經常開展各種禮儀活動和競賽，開展文明班級評選活動，營造濃厚的禮儀氣氛。使學生學會自我約束，自我糾正，形成良好的禮儀行為。從而促進學校的校園文化建設，助推學校發展。學校應采取形式多樣的校園禮儀宣傳活動。例如，通過宣傳欄張貼“文明在我心中”系列宣傳畫，充分利用校園廣播以及班級文化傳播禮儀知識；組織學生參加多種文明風采大賽中職業素養展示比賽，將更多的學生納入到禮儀學習的行列中來，形成良好的禮儀學習風氣和學習氛圍；通過班會、演講比賽等不同的活動形式，宣傳校園和社會中的文明行為，聲討抵制不文明行為，讓學生全方位、多層次地接受禮儀知識的熏陶，內化為增強其加強自身禮儀修養的動力，進而產生良好的效果。

五、注重學校、家庭、社會三方面教育力量的整合

個人良好禮儀習慣的形成更需要全社會的共同努力，學校、家庭、社會三方面形成教育合力，相輔相成，起到整體化教育效應。學校是中職學生健康成長的園地，教師應幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生分清善惡是非，自覺遵守社會公約。開展文明禮儀知識競賽，開展普法宣傳教育，重視輿論宣傳，表彰學生中的先進事跡，創造干凈、和諧的校園環境，制定并完善校紀校規。禮儀作為道德的一個重要方面，應該從小抓起。為此，家庭教育要徹底轉變重智輕德的觀念，家長要樹立良好的禮儀形象，為孩子營造充滿文明禮儀氣息的家庭氛圍。加強對中職學生的禮儀教育，要從家庭開始。社會作為禮儀教育的大課堂，要大力宣傳必要的禮儀知識，把禮儀作為有關文化活動的重要主題。良好的社會禮儀教育對學生影響深遠。政府在禮儀文化的傳播普及中起著十分重要的作用，相關政策措施的出臺要為禮儀文化提供正確的導向。電視、報紙、網絡等大眾媒體應刊發或播出有關禮儀教育的公益節目，使禮儀文化滲透到日常生活中。單位和社區應組織職工或居民進行禮儀文化學習，并開展豐富多樣的禮儀活動，將禮儀素質教育落到實處。學校要加強與家庭、社會的聯系，利用自身的特點和優勢，開展各種形式的禮儀教育。

總之，加強中職生的禮儀教育是中等職業學校德育工作的一項重要內容，也是一項牽涉整個社會的系統工程，更是社會主義精神文明建設的重要任務之一。

【參考文獻】

[1]周軼佳.加強禮儀教育，提高中職生思想道德素質[D].四川師范大學，2007

[2]林高.禮儀教育應成為和諧校園的名片[N].隴南報，2009