淺談中職禮儀與德育教育

刁靜煒

【摘 要】學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，開展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌活動(dòng)，對規(guī)范中職生的言行舉止，構(gòu)建和諧文明校園，有重要的作用。禮儀教育與學(xué)生的道德修養(yǎng)密切相關(guān)，也關(guān)系整個(gè)社會(huì)的勞動(dòng)者素質(zhì)。所以，中職德育工作者必須認(rèn)識(shí)到禮儀教育的重要性，采取各種措施，從禮儀教育著手，提高中職生的道德修養(yǎng)。本文主要探討了中職學(xué)校禮儀教育與德育教育的關(guān)系，并提出了對中職生進(jìn)行禮儀教育的主要途徑及意義。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；禮儀教育；德育教育

近年來，社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)從以往的“實(shí)用型”逐步轉(zhuǎn)化為“綜合素養(yǎng)型”，對學(xué)生的思想道德品質(zhì)和職業(yè)道德基本素質(zhì)格外看重。如“有吃苦耐勞的精神”、“有良好的禮儀素養(yǎng)”、“有誠實(shí)守信的精神”、“有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)”、“有服從意識(shí)”等等。因此，隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念正悄然發(fā)生著變化，從追求規(guī)模、學(xué)生人數(shù)逐步轉(zhuǎn)化為抓“內(nèi)涵式”發(fā)展，對學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知技能要求超過了其專業(yè)技能，人才培養(yǎng)目標(biāo)從注重技能的培養(yǎng)到注重學(xué)生的多方面高素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)校德育工作的重點(diǎn)放在了職業(yè)道德的培養(yǎng)，措施是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，核心是職業(yè)能力的培育，目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專門的合格人才。

古語云“德誠于中，禮形于外”。禮儀是人的道德行為的一種外化形式，屬于道德的范疇。禮儀教育能提高中職生的道德水平，德與禮相輔相成、互相依托。禮儀使人們在交往的過程中，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)友愛、互相尊重、謙遜有禮、待人和氣、談吐文雅、與人為善，而這些都源于具有良好的道德品質(zhì)。中職德育教育要注重從營造良好的校園文明氛圍入手，緊密圍繞著“至誠、至信、至善、至美”，以“以禮育人”為突破口，讓中職生通過禮儀教育深刻體會(huì)到禮儀的內(nèi)涵，并運(yùn)用到日常生活中去，在交往中自覺地、輕松地接受禮儀的熏陶，強(qiáng)化道德觀念，從而提高道德水平。但是從中等職業(yè)學(xué)校德育的現(xiàn)狀，尤其是禮儀教育的情況來看，還存在一些不如人意的地方，因?yàn)楝F(xiàn)在的中職生大多都是獨(dú)生子女，從小就受到過多的呵護(hù)甚至溺愛，不少孩子在社會(huì)交往中，往往習(xí)慣于以自我為主，往往缺乏一種與人謙讓、合作的思想，不懂得尊重、關(guān)心、體諒別人，有時(shí)顯得智力有余而教養(yǎng)不足、缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。中職學(xué)校，近年來主動(dòng)適應(yīng)市場的變化，使學(xué)生在濃厚的校園文化熏陶和良好的文明禮儀氛圍影響下，通過訓(xùn)練、熏陶，達(dá)到了道德的內(nèi)化，形成了自覺的道德意識(shí)和良好的道德行為，提高了道德素養(yǎng)和道德實(shí)踐能力。為此，筆者談?wù)勚新殞W(xué)校對中職生進(jìn)行禮儀教育的幾點(diǎn)看法。

一、把禮儀設(shè)為中職生的必修課

加強(qiáng)禮儀教育，弘揚(yáng)禮儀傳統(tǒng)，提高禮儀修養(yǎng)，是中職生學(xué)習(xí)、生活、交往的需要，也是未來求職謀業(yè)，立足社會(huì)的重要保障。禮儀教育實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)人的教養(yǎng)，是教人如何尊重人，如何與他人相處。禮儀教育，可以培養(yǎng)一種理解、寬容、謙虛、誠懇的待人態(tài)度；一種是非分明、與人為善、樂于助人的做人品行，一種彬彬有禮、落落大方、談吐文雅、風(fēng)度翩翩的行為舉止。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對禮儀方面的知識(shí)有迫切需求，因此，禮儀應(yīng)該成為每個(gè)中職生的必修課。

二、重視教師禮儀素養(yǎng)的示范作用

教師在學(xué)生心靈及人格的塑造及養(yǎng)成教育方面，起著很大的作用，是其他社會(huì)成員無法相比的。學(xué)生善于模仿，教師的人格魅力、言行無形中都可能為他們所效仿。教師符合禮儀要求、社會(huì)規(guī)范的行為舉止，以潛移默化的方式影響、教育著每一個(gè)學(xué)生。任何時(shí)候教師都應(yīng)做學(xué)生的榜樣，以優(yōu)雅的舉止、規(guī)范的禮儀的和標(biāo)準(zhǔn)行事，教師塑造自我形象的目標(biāo)定位在禮儀美和心靈美的和諧統(tǒng)一上，利用榜樣示范培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

三、加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，建立有效的評價(jià)和監(jiān)督機(jī)制

禮儀教育的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，自我糾正，形成良好的禮儀行為。禮儀對行為的規(guī)范作用，需要自律，同時(shí)也需要“他律”，即靠社會(huì)輿論來監(jiān)督。所以，僅靠引導(dǎo)是不夠的，還需要制定和完善必要的各種管理規(guī)章制度來做保障，如制定包括禮儀內(nèi)容在內(nèi)的職校生日常行為規(guī)范，并加強(qiáng)監(jiān)督和反饋，將禮儀表現(xiàn)作為學(xué)校各類評優(yōu)的一個(gè)內(nèi)容等。逐步規(guī)范職校生自身行為，以良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，來提高自我約束和自我克制的能力。

四、營造充滿禮儀氣息的校園文化氛圍

校園文化在很大程度上是一種塑造學(xué)生性格的環(huán)境。把校園營造成一個(gè)充滿禮儀的精神家園，注重環(huán)境的隱性教育作用，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)，以積極健康、具有時(shí)代特點(diǎn)、針對性強(qiáng)的內(nèi)容教育廣大學(xué)生。把包容合作、團(tuán)結(jié)互助的群體精神，自立、自強(qiáng)的獨(dú)立精神，誠信守約的道德精神，注入校園的每一個(gè)角落。以禮儀樹立學(xué)校形象，以禮儀展示學(xué)校風(fēng)貌。經(jīng)常開展各種禮儀活動(dòng)和競賽，開展文明班級評選活動(dòng)，營造濃厚的禮儀氣氛。使學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，自我糾正，形成良好的禮儀行為。從而促進(jìn)學(xué)校的校園文化建設(shè)，助推學(xué)校發(fā)展。學(xué)校應(yīng)采取形式多樣的校園禮儀宣傳活動(dòng)。例如，通過宣傳欄張貼“文明在我心中”系列宣傳畫，充分利用校園廣播以及班級文化傳播禮儀知識(shí)；組織學(xué)生參加多種文明風(fēng)采大賽中職業(yè)素養(yǎng)展示比賽，將更多的學(xué)生納入到禮儀學(xué)習(xí)的行列中來，形成良好的禮儀學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍；通過班會(huì)、演講比賽等不同的活動(dòng)形式，宣傳校園和社會(huì)中的文明行為，聲討抵制不文明行為，讓學(xué)生全方位、多層次地接受禮儀知識(shí)的熏陶，內(nèi)化為增強(qiáng)其加強(qiáng)自身禮儀修養(yǎng)的動(dòng)力，進(jìn)而產(chǎn)生良好的效果。

五、注重學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育力量的整合

個(gè)人良好禮儀習(xí)慣的形成更需要全社會(huì)的共同努力，學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面形成教育合力，相輔相成，起到整體化教育效應(yīng)。學(xué)校是中職學(xué)生健康成長的園地，教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生分清善惡是非，自覺遵守社會(huì)公約。開展文明禮儀知識(shí)競賽，開展普法宣傳教育，重視輿論宣傳，表彰學(xué)生中的先進(jìn)事跡，創(chuàng)造干凈、和諧的校園環(huán)境，制定并完善校紀(jì)校規(guī)。禮儀作為道德的一個(gè)重要方面，應(yīng)該從小抓起。為此，家庭教育要徹底轉(zhuǎn)變重智輕德的觀念，家長要樹立良好的禮儀形象，為孩子營造充滿文明禮儀氣息的家庭氛圍。加強(qiáng)對中職學(xué)生的禮儀教育，要從家庭開始。社會(huì)作為禮儀教育的大課堂，要大力宣傳必要的禮儀知識(shí)，把禮儀作為有關(guān)文化活動(dòng)的重要主題。良好的社會(huì)禮儀教育對學(xué)生影響深遠(yuǎn)。政府在禮儀文化的傳播普及中起著十分重要的作用，相關(guān)政策措施的出臺(tái)要為禮儀文化提供正確的導(dǎo)向。電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體應(yīng)刊發(fā)或播出有關(guān)禮儀教育的公益節(jié)目，使禮儀文化滲透到日常生活中。單位和社區(qū)應(yīng)組織職工或居民進(jìn)行禮儀文化學(xué)習(xí)，并開展豐富多樣的禮儀活動(dòng)，將禮儀素質(zhì)教育落到實(shí)處。學(xué)校要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，利用自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，開展各種形式的禮儀教育。

總之，加強(qiáng)中職生的禮儀教育是中等職業(yè)學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一項(xiàng)牽涉整個(gè)社會(huì)的系統(tǒng)工程，更是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要任務(wù)之一。

【參考文獻(xiàn)】

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