高中英語寫作存在的問題及寫作能力的培養

張清泉

【摘要】高中英語寫作作為英語教學的重要組成部分，它不僅是教師教學的重點，也是學生學習的難點。對大多數學生來說，迅速寫出表達無誤，行文流暢的文章是有一些困難。本文旨在探析高中學生英語寫作過程中容易出現的問題并且提出相應對策，從而達到為高中生在英語寫作技巧方面有所提高的目的。

【關鍵詞】高中英語作文寫作問題 寫作技巧

在高中英語考試過程中，寫作占有一定的分值，考察的范圍也相對較大。它考察了學生對英語詞匯、句型、語法的綜合運用能力和語言整合能力。可以說，英語寫作能力的提高既需要豐富的日常基礎知識的積累，也需要大量的寫作練習的強化，它不是一個一蹴而就的過程，而是一個日積月累，逐步提高的過程。

一、高中英語寫作過程中存在的問題

（1）有的同學根本寫不出文章，原因是無詞匯量，對語法也是模棱兩可。

（2）有的在行文中容易犯單詞、語法以及句型方面的錯誤。在為了高考的背景下，高中英語教學，一般較為重視單詞的記憶，語法則偏重于精細的講解與考試中語法知識的運用，但忽略了口語練習。我們知道，英語的聽、說、讀、寫是相互貫通的，忽略其他的方面，因而也是導致學生寫作能力一般的一個重要原因。漢語對英語語言的干擾，容易出現中國式英語。

（3）全文結構不完整，語篇布局能力欠缺。高中生知識積累與綜合運用能力的不成熟，導致他們語篇布局能力欠缺。在行文過程中，無法做到文章主旨的表達與語篇布局相結合，他們有時在慌亂中，想到哪兒，就寫到哪兒。因而使得文章各個段落之間意義不連貫，文章前后不能呼應。使得文章沒邏輯性。

（4）高水平的文章少之又少。大多數學生只會寫出較為普通的文章。文章中，高級詞匯，多樣化的句式等方面欠缺。由于對詞匯、句式掌握的不是游刃有余，再加上寫作訓練量的關系及思維習慣的問題，大多數學生在寫作時，只是寫出他們僅了解的詞及句子。？

針對上述問題，特別是在現在新課程標準的要求下，英語寫作是學生用英語表達及思維的一個重要體現，教師應該扮演好“傳道授業解惑”者的角色，應該盡可能地幫助學生找出自己問題的所在，然后具體問題具體分析，幫助學生逐步累積寫作知識與技巧，并且敦促學生勤加練習，在學生寫作之后，及時給學生評價及提出改進及提高的地方。最終使學生能寫出行文流暢、結構完整、觀點鮮明、層次分明、有內涵的、有深度的好文章。

二、提高學生英語寫作技巧

（1）教師應該調動學生學習英語的積極性，激發學生學習英語的興趣。敦促學生形成自主學習的習慣。在英語教學過程中，教師一定要設法調動起學生在英語學習的積極性。有了興趣，就有積極性，積極性是學生主動學習，順利完成學業的有效保障。教師要想辦法讓學生快樂地去學習英語。鼓勵他們不要對英語有所畏懼，克服學習英語的困難。只有先愛上學習英語，才能再樂于去進行英語寫作。在英語寫作學習過程中，有積極性作為前提，學生才能較好地完成整個英語寫作學習的過程。很多學生認為自己在英語學科上不行，就把主要精力投入到其他科目中去，也不愿意多花時間去進行寫作，長此以往，其英語寫作能力很難提高。教師在課堂上盡量用英語組織教學，教師在教學實踐過程中，應以教師為主導，以學生為中心，盡量給學生提供多的機會和情景預設來說英語，在閱讀課上讓學生積極參與討論、復述等，以培養學生寫作能力的提高。

（2）打好英語寫作的基礎知識。對每一單元的詞匯、短語、常用句型要求學生過關。注意一意的多詞、不同短語，背誦經典句型，積累俗語及顔語，平時就讓學生練習一句多譯，用一段時間來練習英語五種基本句型，多給一些句子讓學生來練習，在講語法課后，布置一些句子用相關的語法知識來翻譯。只有將英語基本功打好，才是學生寫出行文流暢、質量較高的高分英語作文的前提。

（3）具體學生具體對待。學生在英語寫作過程之中，教師要積極引導，促使其練就英語寫作方面扎實的基本功。對所有學生不能一刀切，具體學生具體對待。不能用同一個標準去要求每一個學生。比如，對英語不太好的學生，讓他們寫出簡單句，普通詞匯寫出較通順的文章，要表揚并鼓勵他們。對基礎好的學生，要求他們寫出檔次稍高的文章，從高級詞匯、句式的多樣化、層次、結構、邏輯性、觀點、內容的內涵上等方面都要做出高要求。

（4）指導寫作。對不同題材的文章進行專題指導，議論文、記敘文、說明文、應用文、圖畫類、圖表類、提綱作文、開放作文、任務型寫作分別進行指導怎樣去寫，從結構、布局、開頭及結尾、常用的詞匯、句型上等方面去指導并給范文，后及時布置文章去寫，給學生相應的寫作模板，寫后及時評價及指導提高的方面。指導學生合理用好鏈接詞，對于but、while，then，when 等表達轉折意義的詞語，because、thanks to，thus，because of 等表達因果關系的詞語，in a word，in short，therefore、in conclusion、all in all等表達結論含義的詞語，教師應該要求學生準確扎實地掌握它們的用法。幫助學生擬定英語寫作練習方式。這就要求教師在課堂上可以給學生講授一些英語寫作方面的指導。

（5）重視英語范文的講解。兼具完整的布局、豐富的詞匯、句型、深刻的內涵才可以稱得上是一篇上乘的英語習作。這就要求高中英語教師在從事英語寫作方面的教學時，必須高度重視英語范文的教學，以此來為學生模仿學習提供一個優秀作文借鑒模板。具體來說，在英語習作課上，教師應該在英語報刊、雜志或者參考書中選取內容積極、健康的優秀文章，也可以利用學生習作中的優秀作品來面對全班同學進行講解。剖析文章中的亮點，可以從行文布局、詞匯語法知識的運用以及選題立意等角度進行分析，從而對學生的英語寫作起到一個潛移默化的影響。之后要求學生多讀，最好背誦范文，對自己的寫作起到一定的借鑒作用。

總之，在高中英語寫作中，教師要多用心、用時、用力。教師要利用課堂內外相結合的方式，及時督促學生，幫助學生累積寫作基礎知識及技巧，關注學生的作品及指導，進而提升學生的英語寫作能力。此外，在平常的教學過程中，教師應該注意學生寫作過程中存在的問題，發現問題并且及時糾正，以切實提高學生的英語寫作素養。