基于公益活動的小學(xué)生公民教育對策研究

徐艷麗

摘要：近年來，基于公益活動的小學(xué)生公民教育問題得到了業(yè)內(nèi)的廣泛關(guān)注，研究其相關(guān)課題有著重要意義。本文首先對相關(guān)內(nèi)容做了概述，分析了小學(xué)公民教育的主要形式，并結(jié)合相關(guān)實踐經(jīng)驗，分別從重視小學(xué)生公益教育等多個角度與方面，提出了基于公益活動的小學(xué)生公民教育對策，闡述了個人對此的幾點看法與認識，望有助于相關(guān)工作的實踐。

關(guān)鍵詞：公益活動；小學(xué)生；公民教育；對策

作為小學(xué)生公民教育中的一項重要方面，對公益活動的應(yīng)用占據(jù)著極為關(guān)鍵的地位。該項課題的研究，將會更好地提升對公益活動的分析與掌控力度，從而通過合理化的措施與途徑，進一步優(yōu)化小學(xué)生公民教育工作的最終整體效果。

一、小學(xué)公民教育的主要形式

學(xué)校公民教育要想取得理想效果，關(guān)鍵在于找到適合我國小學(xué)現(xiàn)階段發(fā)展現(xiàn)狀的公民教育形式。目前，小學(xué)階段課程體系已經(jīng)相對完善，公民教育不但有專門的課程，還可以在各種校內(nèi)活動中開展。而校外實踐活動，則是學(xué)生公民教育開展的新的形式和場所。目前，校外實踐活動開展的時間不長，內(nèi)容也亟待補充，但對小學(xué)生公民教育的作用同樣至關(guān)重要，其效果已經(jīng)在西方發(fā)達國家公民教育成果中得到體現(xiàn)。因此，現(xiàn)階段小學(xué)公民教育應(yīng)“以校內(nèi)公民教育為主導(dǎo)，以校外公民教育為重要補充”，并將兩者緊密結(jié)合起來，推動學(xué)校公民教育的開展。

校內(nèi)公民教育，是以課堂教學(xué)和課外活動為主；校外公民教育，是以社區(qū)實踐和家長指導(dǎo)為主。“校內(nèi)一校外”這一形式已經(jīng)成為小學(xué)公民教育的主要形式，這種形式適應(yīng)現(xiàn)階段小學(xué)公民教育的發(fā)展需要，它實施的途徑與方法靈活多樣，有利于小學(xué)公民教育的開展。

二、基于公益活動的小學(xué)生公民教育對策探討

公民教育是社會通過培養(yǎng)使公民成為依法享有權(quán)利和履行義務(wù)的責(zé)權(quán)主體，成為在政治、經(jīng)濟及社會生活中有效成員的過程。公民教育具有基礎(chǔ)教育、全民教育和終身教育的性質(zhì)。小學(xué)階段作為公民教育的初始階段，將為未來公民的成長打下重要基礎(chǔ)。參與公益活動是小學(xué)生公民教育的重要途徑，但關(guān)于如何在小學(xué)階段開展公益教育和組織公益活動還缺乏有效的研究。本文試圖給出初步的對策，以期為小學(xué)公民教育提供一定的參考。

（一）重視小學(xué)生的公益教育

相對于西方國家來講，我國尚缺乏有針對性的小學(xué)生公益教育。例如，德國開展了形式多樣的慈善理念教育，如開展與愛護動物有關(guān)的活動、開設(shè)專門的“善良課程”（德國小學(xué)設(shè)有專門與“善良”相關(guān)的知識與實踐課程，如參觀養(yǎng)老院、實地考察流浪漢居住地、慈善捐款、寄發(fā)禮物等）、參與公益慈善活動和環(huán)境慈善教育活動等。為此，我國也應(yīng)重視小學(xué)生的公益教育，開展適合我國小學(xué)生年齡特征和身心發(fā)展特點的公益實踐活動。比如可在校本課程開發(fā)等方面制定參與公益活動的計劃并付諸實踐，將公益教育規(guī)范化、常態(tài)化。

（二）開發(fā)公益教育的教材

在小學(xué)生公益教育的教材方面，尚立富主編了一套《小學(xué)公益實踐教程》，該教程是以道德知識的課堂教學(xué)和踐行道德知識的學(xué)生活動課相結(jié)合的課程。其一至六年級的公益課程力圖從學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心他人、關(guān)心社會的公益知識開始，引導(dǎo)其參與到公益行動中來，從小事做起，用自己的力量參與到改善家庭、學(xué)校和社區(qū)公共事務(wù)中來。另外，2011年北京市中小學(xué)開始試點《志愿服務(wù)手冊》，其中小學(xué)教材名為《學(xué)做志愿者》，中華慈善總會則在北京發(fā)布了首冊《慈善讀本》等等，這些有關(guān)公益教育的教材可以為我國小學(xué)生的公益實踐活動提供一定的參考。

（三）探索參與公益活動的有效方法和途徑

參與公益活動是小學(xué)生公民參與的良好平臺，學(xué)校應(yīng)探尋小學(xué)生參與公益活動的有效途徑。如建立公益社團，家校合作組織親子公益活動，通過網(wǎng)絡(luò)媒體參與公益活動等。小學(xué)生可通過多種途徑參與公益活動，如慰問孤寡老人、幫扶殘疾人、打掃社區(qū)街道、捐款捐物、義務(wù)宣傳公益理念、做大型活動的志愿者、手拉手互助、愛心義賣等，以此培養(yǎng)責(zé)任意識，學(xué)會奉獻愛心。總之，參與公益活動的方式要具有針對性、有效性、趣味性、多樣性和可行性，一方面激發(fā)學(xué)生參與的積極性，另一方面保證活動的效果。

（四）開發(fā)基于教育性的公益活動評價方案

公益活動的評價是整個公益活動的結(jié)束。對有關(guān)公益活動的成果展示，應(yīng)重點突出學(xué)生的感悟、體驗和成長收獲，注重對其公民教育的宣傳，發(fā)揮公益活動評價的教育性功能。也可制作公益活動手冊，記錄公益活動的時間、具體內(nèi)容以及學(xué)生階段性的對自己的認識，畢業(yè)時將其贈與參與公益活動的學(xué)生，發(fā)揮公益活動對小學(xué)生公民成長的促進作用。

應(yīng)該說，隨著社會的發(fā)展，具有良好的公民素質(zhì)越來越成為人的內(nèi)在需求，因此，我們應(yīng)注重讓小學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展其主動適應(yīng)社會、積極參與社會的能力，通過豐富多彩的公益實踐活動，將小學(xué)生培養(yǎng)為日益成熟、理性而又有愛心的公民，為小學(xué)生盡快成長為合格的社會公民奠定堅實基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，加強對基于公益活動的小學(xué)生公民教育的研究分析，對于其良好實踐效果的取得有著十分重要的意義，因此在今后的小學(xué)生公民教育過程中，應(yīng)該加強對公益活動關(guān)鍵環(huán)節(jié)與重點要素的重視程度，并注重其具體實施措施與方法的科學(xué)性。

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