傳承本土資源文化、創新美術課堂教學

李連東

【摘 要】創新是指以現有的思維模式提出有別于常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，并能獲得一定有益效果的行為。

【關鍵詞】創新 鶴文化 石油文化

鶴文化是由丹頂鶴自身所衍生出來的一種文化精神與意義，這種文化精神以丹頂鶴的素樸自然、優雅剛健、福瑞忠貞、美滿和諧、吉祥長壽象征意義為根本性內涵。作為人類文明的產物，中國的鶴文化橫亙古今，源遠流長，千百年來深深地影響著中華民族的文化心理建構，具有很高的傳承價值。

一、“鶴鄉盤錦”概述

盤錦市位于遼寧省西南部，遼河三角洲的中心地帶，南臨渤海遼東灣，總面積4084平方千米，占遼寧省總面積的2.75%。有漢族、滿族、朝鮮族、回族、蒙古族等民族。盤錦市西南30公里，有占地120萬畝的雙臺子河口國家自然保護區是保存完好的沼澤濕地，區內生態環境優美，棲息鳥類236種。每年陽春三月，候鳥陸續南來，灘頭水畔，鶯歌燕舞，沼澤里的小魚、小蝦、小蟲，構成了與鳥類相依存的生物鏈。這里既是我國丹頂鶴繁殖的最南端，也是迄今為止世界瀕危動物黑嘴鷗最大的繁殖地。

二、濕地人文景觀與悠久的鶴文化

自古以來，丹頂鶴又稱仙鶴，是世界珍貴鳥類，如今，丹頂鶴已經成為國家一級保護動物。鶴是我國著名的珍禽，屬于涉禽類，鶴形目，鶴科。全世界共有15種鶴。我國共有9種，丹頂鶴占一半以上。體形秀麗、鳴聲嘹亮、舞步輕盈、白羽黑翎、赤頂鮮艷的丹頂鶴最名貴。丹頂鶴體長在1.2米以上，全身幾乎都是純白色，只是頭頂裸出部分鮮紅色及喉、頰和頸部是暗褐色，嘴呈灰綠色，腳呈灰黑色。丹頂鶴具有較高的學術價值和觀賞價值。由于丹頂鶴的壽命可達50—60年，所以自古以來人們把它同松樹繪在一起叫做《松鶴圖》作為長壽的象征。

遼寧省盤錦市的西部，有一片面積8萬公頃的蘆葦沼澤濕地，被國際公認為世界上植被類型保存完好的、最大的濱海蘆葦沼澤濕地，這就是遼河三角洲。遼河三角洲位于渤海灣沿岸，遼河、雙臺子河和大凌河在入海口附近沖積成一片肥沃平坦的三角洲。這里的氣候終年濕潤，水域寬闊，蘆葦與魚蝦貝類富集的水蕩為野生動物提供了繁衍生息、歇腳尋食的樂園。丹頂鶴、大天鵝、黑嘴鷗等160種珍禽就生活在蘆葦深處或附近水域。遼河口是國家級自然保護區，擁有長達78.6公里的海岸線，2.6萬公頃的堿蓬地如同一幅巨大的紅地毯鋪在廣闊的海灘上，其間有片片蘆葦點綴。保護區內共棲息著320多種野生動物，其中鳥類230多種，其生態系統之完整、動植物資源之豐富，在世界沼澤濕地類保護區中均居第一位。這里是世界珍稀鳥類丹頂鶴繁殖區域的最南限。也是各種鳥類春冬兩季遷移的驛站。

三、與我們息息相關的石油文化

坐落在盤錦市的遼河油田是我國第三大油田，而作為石油子孫的我們，時刻銘記著這樣一句話：石油，一部書寫傳奇的史書，一個英才輩出的搖籃，一片積淀文化的土壤……

石油文化凝聚著石油人的奮斗史，蘊含著石油工業的發展史，承載著我們石油人每一步的進步文化，弘揚石油精神已經成為一種責任。

在小學美術的課堂上，我們的學生多數是石油子孫，在他們的記憶中，石油、井架從不陌生，因為這些都是父母每天在“講述”的故事，所以面對新課程實施的步伐，在美術課堂上，弘揚石油文化，結合孩子們所熟悉的石油井架構建新課程式的課堂，會讓課堂更加生動有趣，讓孩子們走進石油文化，了解父母工作的本質，也是一次對他們心靈的洗禮。

遼河無盡的蘆葦蕩碧波“石油文化”無聲的溫暖著，作為石油人的子孫，無論時代如何變換更迭，石油文化都已經成為美術教學中一種文化的傳承，它是石油人靈魂的升華，也將是美術文化教學中的一顆明星。

四、鶴文化、石油文化資源與美術課程資源的開發利用

在濕地文化中，鶴文化、石油文化是重要的組成部分，用美術材料（軟陶）進行實踐探索，并運用于課堂教學。我所教的學生處于高年段，在學校的美術課堂中以油畫棒，水彩筆為主。在完成本學期教學計劃的基礎上，讓學生做濕地文化之鶴文化系列。在課堂教學中，導入部分可以先從丹頂鶴的生活習性，或文學喻意，攝影藝術作品等方面入手，也可以借助視頻和音樂導入，以電影《鶴魂》或主題歌《一個真實的故事》切入。《鶴魂》主題歌如泣如訴，情真意切，動人心魄，使人感懷無限！通過情境教學創設情境，以情動人感染學生。此時，教師可把握時機現場即興示范，將丹頂鶴或倆、或三，翩翩起舞時的優美動態以軟陶載體定意于筆端，渲染于瓷磚。

直觀教學法是美術教學的重要特征，方法很有效，效果也很明顯，學生最樂于接受。本課的重點、難點部分一定要注重如何突出重點、突破難點，如何進行針對性有效的教學，老師要不但研究教法，還要研究學法，研究教學中如何引導學生發現問題，解決問題，本節課的重點是：鶴文化講析及實踐運用。難點是：丹頂鶴的動態變化規律及構圖方法。重點部分可以通過講解、賞析、示范、練習加以突現。難點部分則通過分析解剖，分解結構，揭示規律，不斷實踐，反復積累加以突破。整個教學活動一定要注重現代教學媒體的運用，不但要有大量精美的圖片，還要準備視頻圖像。教師還要結合這些圖片、圖像演示能揭示丹頂鶴優美動態規律的分解圖、運動規律圖，通過引導學生發現問題，鼓勵他們提出問題，采取師生互動解決問題的辦法，充分調動學生的學習主動性，讓學生的作業效果更完善。

五、對地域文化的欣賞與傳承

地方文化美術課程資源的開發在兒童的成長提供平臺的同時，也對教師提出了新的專業能力要求。教師不但要對地方文化進行詳細的挖掘、研究，而且還必須閱讀大量的美術理論、美術史、美術學等方面的理論著作和學術論文，提高自身對美術學科的認識。一方面，學生的生活經驗、感受、興趣、愛好、知識、能力等構成美術課程資源的有機成分，創造性利用這一資源，為學生自身的學習、實踐、探索活動服務。另一方面，地方美術文化資源的開發與利用將為學生提供一個靈動的空間，發揮學生的主觀能動性，培養他們獨立思考的能力，以進一步提高學生的審美能力，健全學生人格，增強民族自豪感。

通過傳承傳統文化，創新美術課堂的開發與利用，擴大了美術課程的范圍，增加了美術教育與生活的聯系，優化了學生的文化知識結構。增強了美術教學的可行性、實效性和可操作性。